“表达更间变伪善，句话觉何？”
“姐始奇怪话！”
“表达变伪善？类应该展思吗？”
“赵英弟，解读头？”
“头吗？倒法哎，姐本身表达方思吗？”
“云梦，别，明啊，代表本身立场吧！”
“姐次法脱，吧？”
“嗯。回。”
“哎呀，纠结什东西啊，长，叫脱吗？根本？”
“姐停实践件呢？”
“什？”
“强权真理！”
“……”
“哈哈哈，弟真太猛！”
“嗯，思，弟。”
“管弟什，继续刚才，关变伪善。强调点，本身问题，余，或者怀却做什，演变伪善。”
“等等，姐，问题。否，否象做什，两者间存性吗？”
“哎嘿？思，空吗？”
“呢，姐？举简单例吧，路乞讨乞丐，怎？”
“嗯，感觉很怜吧！”
“呀，怜，，姐，给钱吗？”
“给啊，给啊！”
“哎~”
“真假啊？”
“姐果般呢！”
“姐，冒昧问，每次给少啊？”
“十块二十，五十，等吧。”
“嘶……”
“果，钱任性啊！绝！”
“每次给！真绝。”
“呢？”
“二次见话，给吧，三四次见话，怎？继续给吗？未免太诡异吧。”
“弟，几次给钱，算吧，谁钱风刮，怎给给，每次给。”
“弟，怎感觉讽刺？”
“，姐，真。其，冲份，绝佩服，真！”
“吧，话算诚恳，信。”
“嗯嗯嗯！”
“继续。姐，做什话，真影响产。再举例，比新闻外某百遇特洪水，死很，吧，候做什吗？实吧。”
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“果话，话。”
“啦。做什应该被划伪善列，产几乎类本吧！”
“等，认。类本应该并捆绑，比其植物食候，见什吧！”
“哎。像什吃饭祷告法吧！”
“吗？”
“像听，底什况，记。”
“嗯嗯嗯……”
“重吗？”
“应该知。”
“既重，件纠结久干嘛呀，！”
“吧，回话题吧，？韵晓姐，话完啊？”
“始话吗？果话，确实完。”
“，继续吧，话什呢？”
“关伪善吗？利谓类，实际怀其目接近，很恶？”
“姐，表达什呢？”
“遇啊，感觉非常恶，概思。”
“嗯……怎感觉头尾？”
“，利，做让恶，概吧。”
“长，觉阅读理解几分呢？”
“几分啊？”
“七分。”
“七分？十分制吗？感觉。”
“十分制，百分制！”
“……”
“哈哈，弟，什给赵英低分？什候罪？”
“姐，罪罪什关系？再赵英长解释法，姐话字思拿复述遍嘛，解释义吗？”
“吧，呢！”
“吧，解释确实问题，件让姐解释吧！”
“什解释，希望知件头尾底什况。韵晓，进明吗？”
“……”
“求稍微点？”
“点吗，弟？再，细细？”
“呃……”
“吧，韵晓。”
“其实什光彩。因几乎挽回经济损失，借谓帮忙调查借口介入进。实际并任何帮忙打算，希望将蒙受损失数据收集，做研究资料。”
“姐，研究受害者损失追回吗？”
“，应该。”
“应该？什应该，确定吗？”
“嗯。确定，主观帮忙愿，肯定，收集数据已，收集完马群退，什径！”
“应该怎呢？收集数据主观愿伤害打算吧，份数据收集伤害受害利益，吧？”
“利益倒什损失，很分吗？觉呢？”
“分什，毕竟拿件做文章做什坏，收集数据，收集完走，跟件关系，头尾介入进。”
“怎！直，直装副才让方配合！依靠什受害边取信任！”
“……”
“果话，件确实恶！”
“吧！副嘴脸真很伪善吧！”
“，韵晓，差，今吧。”
“职被逐渐剥夺？”