江琴话，因觉管什反，底怎处理绪傅机明白，让处理，江琴老老实实做话听众已经应方式。
盯江琴几秒钟，傅机明白举义何，绪跟平复，继续往。
“因连每每十分痛恨性格，班级数喜欢，老师应该喜欢，毕竟哪老师喜欢绩，听话。”
傅机吸口气，语调候恢复始，绪基本已经恢复。
“非常懂，知什绪被允许流露，哪怕喜，将绪隐藏，做团气。，，更加耿直，屑做表东西，喜，很直观表露，言举止态度，感觉表达喜、满！”
，傅机由曾经流露直接满与敌，由苦笑。
真贱啊，朋友待，傅机倒全忘记，称敌，却历历目，真知记忆底何义。
“其候比较容易委虚蛇，候很辛苦啦！方闹矛盾，因老师绝乐见，因方产交集，进受白眼，呵呵……，像真挺造孽。”
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原先伤感绪此已经完全变嘲感，让江琴终，真认傅机件做错什，既此，傅机嘲讽。
“错啊，件。”
江琴身体倾斜，抓住，傅机由楞，目光立刻转回，江琴眼睛，见脸认真。
“错，问题啊！知因什愿喜欢，什逢迎呢，既处，块处理由吧，欠什，凭什态度赤裸裸表？，班，谁高点？谁低点？”
江琴绪十足话让傅机儿才反应，外、惊讶、感，很绪涌，傅机知该何口。
“并问题，希望明白点，吗？”
傅机点头，完话继续往。
“状态应该直延续初结束，高，许思觉悟吧，始更，身边进思考，做判断，虽阿谀奉承，点特立独味，结果办法班相处！”
听，虽并什太玩，江琴忍住笑，因件，傅机回忆口吻候，感慨角度非常清奇。
怎呢？
世界绝与错，，错，明件候，定关正确参照，疑否定秉持虚主义，存主义。
傅机件，站健全角度，或者站社集体角度，法融入集体错误，毕竟社展往集约方向进，集合式产方式才产力进步体，将体孤立，相互联系，历史倒退，错误法。
应该此评判傅机此刻状态，因傅机本身怀疑社，抗拒社，寻找更方式，更理解接受方式才接触切，且，融入社方式本身迎合，社体具独立格尊严，迎合、讨本身扭曲存方式。
，江琴并否认傅机状态，或许长程必须经历状态，很问题，很，需清楚，才明白此展，才理解接受。
“特立独绪或许识高吧，因清楚，透存龄怪异，比做非常聊，明明任何义，乐此疲，高应该活泼吧，惜龄许已经，乎东西，乎认重东西，将它贯彻。”
，傅机握住拳头，像已经将某物捏掌，即便回忆，初做法少悔，至少应该取东西，应间段，依靠并完全正确方式，取。
候，需思考非常重问题，，，底目段？
话，，底达某项目标存，体悟经历切，目标太重？
般言，问题识选择二，本身目，段，因主流思传达理念便此，诸应该正确间做正确，应该经历与享受断缺少。
立足实践经验主义告诉，其实目，谓段掩盖赤裸裸本质，喜欢体。