何止回职工宿舍，觉老师简直件太职业，果让再回教孩话，被孩原逼疯。
“苏橘安啊，找老师被孩气跑，快问问。”何止离，妇急忙打电话给苏橘安，希望苏橘安获何止联系方式。
苏橘安主任：“怎？联系，应该什，担。”
听见苏橘安答应，主任放，跑何止待班，帮助何止稳定秩序。
等何止，继续回课，苏橘安急急忙忙打电话给何止。
“班教，孩已经皮吗？”何止给苏橘安很清楚，教班。
班孩实太顽皮，承受。
苏橘安何止：“点耐，孩静观察，其实很爱。”
“且刚刚主任给打电话，已经认识错误，转回给重新节课吗？”
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苏橘安完，其实何止气，很气孩听话罢。
仔细，孩并什明辨非力，调皮很正常，果调皮倒泯灭性。
需台阶，苏橘安：“既，重新回再给讲节课，果表话，怪。”
苏橘安边其实知何止底怎，何止肯定忍扔班孩，何止毕竟老师。
何止重新回教室，孩仿佛知做错，见何止进，明明课间，却乖乖坐座位。
“老师真，刚刚应该调皮。”班班长主带头站跟何止承认错误。
何止什气，再怎跟群孩置气，笑笑，孩，“关系，老师理解，接听课。”
“。”见孩认真答应，何止才终体苏橘安什孩爱。
谈谈终明白孩爱处并乖巧与听话，调皮算。
何止向奉知错改孩，孩给已经歉，必直件记，何止很快气消，认认真真给孩教课。
“定听课呀。”何止节课完候孩嘱咐，孩口保证。