马贺猛睁眼睛，窗外风吹冷。
双摩擦臂，马贺识愈清晰。
“怎睡？”
马贺喃喃语，吸吸点鼻水鼻，擦擦，观察车内。
车比睡少，概途车。
公交车内稀少让马贺忍住老公交车，老公交车很候很少，且见老，轻反倒外少。
，老公交车候运，合州公交车通常十点停，夜间公交，老公交车则六点左右停。
班或者放回路远坐铁，路近骑共享单车走回，马贺搭乘辆公交车外什坐。
公交车刚停靠站台，熟悉报站声响，向窗外熟悉景象，马贺知站车。
放空思绪，马贺盯窗外处，尽管点随公交车进断变化。
儿，马贺忽。
今工，间点应该校晚习才，什坐公交车？
且，哪？
马贺皱眉毛，怎答案。
公交车放慢速度，再次停靠站台。
马贺站身，车门打，车，听车门关闭声音，做次深呼吸。
等再走段路才区，既已经，回校。
反正校习，待，顺便今更新写。
“......”
走回路马贺忽愣住，停脚步。
“咦？写吗？”
马贺感困惑。
喜欢错，曾笔念头，真写。
至原因......
马贺认写故。
写让满故。
且，每码字候，片空白电脑屏幕，迟迟难笔。
明明笔怎怎法，却真笔写刻四散逃。
脑海空白，乱七八糟难梳理。
即便强让写头，满删除，容易写几十、几百字。
，坐电脑屏幕两马贺倍感身疲倦，长叹口气，移鼠标叉掉界，关机躺床玩机。
始写法应该候吧？龄冒险故漫画，马贺诞世界。
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，精彩冒险，信任伙伴，渴望切。
，马贺做，写故。
，马贺未放弃写念头。
怀揣法，写完业与朋友玩乐，偶尔书，初，法再度爆。
业比加重少，玩乐间缩短，加间奇怪氛围让马贺很受，尽管联系青梅竹马夏宁接近，让周围氛围变稍微受点，休息间马贺书。
书故带给另番精彩，即便朋友重。
社交件很累。
明明抱交朋友目，却让浑身疲惫，仅偿失，且违反初衷，朋友谓。
书。
写精彩故，感，感故。
由精力半放，马贺绩直降。
班主任打电话马贺，明马贺绩况，希望马贺参加课外辅导班双休候进补习，刚近班老师提高班绩组织绩提高班，已经参加，希望马贺，希望赶，连般高考。
男难表达物，马贺父亲平与马贺很少见，更别提什交流，马贺绩让皱皱眉，将交给管马贺马贺母亲。
马贺母亲知马贺绩很气，却奈何。
叫马贺课外辅导班，马贺毫犹豫拒绝，躲房间，锁房门，任凭母亲敲打房门喊叫，烦气躁翻。
，马贺班主任办课外辅导班。
，班氛围似乎变更加奇怪。
班半课外辅导班，剩除马贺外，别绩很差。
绩很差，即便马贺知几习，。
浪费金钱与间。
极其亏本买卖。
马贺很快明白，并什亏本买卖，交易方式绩......
班主任次劝马贺课外辅导班失败，卷教材敲打马贺脑袋，瞪：“朽木雕，烂泥扶墙！”
回班，闹哄哄教室瞬间安静，虽很快响话声，马贺窃窃私语，知什。
拒绝班主任久，马贺很快班主任变更加严厉，往睁眼闭眼，即便课间十分钟马贺直接收，并马贺叫办公室劈头盖脸批评顿，“例”转眼打电话请马贺长。
马贺父亲工忙碌，且愿，马贺母亲。
马贺母亲嬉笑脸奉承询问班主任马贺做错什，班主任改色低头马贺，指办公桌收，诉马贺“罪状”。
，，莫须，其老师听。
马贺内被怒火填满，握拳头语。
听母亲点头哈腰保证话，班主任示被母亲领回。
回，母亲什，希望马贺够习。
马贺沉默进入房间，房门被关，听客厅目传沉重叹气声。
二，指指点点，胆直接询问马贺昨怎办公室回。
马贺装回答，坐回座位。
节课班主任课。
马贺昨晚胡思乱夜，怎睡，加内容已经听懂，迷迷糊糊睡。
很快脑袋传痛让清醒。
马贺被吓睁眼睛，映入眼帘，班主任愤怒脸，耳朵听，毫客气哄笑声。
教室视线集马贺身，仿佛将洞穿。
嘲笑、恶纷纷朝马贺涌，马贺差点穿衣服。
及，班主任怒斥马贺，站回答问题。
马贺怎回答。
往让犯困站儿坐，班主任次做。
难听话，卷厚重教辅材料，力打向马贺脑袋。
。
两。
三，
疼，马贺话。
低头摊空白课本，连抬头怒视班主任勇气。
马贺很做，明白，功。
敢反抗，被课遵守纪律，顶撞老师名义被送回思。
或许骂累，班主任回讲台喝几口水，休息儿接讲课。
视线才渐渐马贺身脱离，偷笑声响。
难堪。
恨。
复杂绪马贺体内畅通穿穿，将马贺身体与精神闹翻覆。
正马贺站课结束，班主任再次喊名字。
马贺抬头，黑板知何写四题目，其三已经离座位，走讲台旁正粉笔盒拿粉笔解答。
马贺离座位，班主任注视拿粉笔，走留给题目。
举粉笔。
脑片空白。
基础落马贺加直听课，新知识完全听进。
根本法笔，
黑板似乎马贺顾虑，耳边雨滴碰什哒哒声，似乎答题思路清晰顺畅。
随间推移，留讲台剩马贺与另。
偷偷瞥眼，写点，马贺差。
马贺暗庆幸，码留。
，马贺，班主任几眼，挠头班主任，班主任让回座位。
留讲台，剩马贺。
马贺身体始热，浑身痒，像许蚂蚁爬爬，撕咬皮肤。
够感受，身密集视线，造热痒原因。
按理，既做，候该让马贺才，马贺直忍耐等刻。
班主任做。
端茶杯旁继续，似乎点儿急。
，马贺讲台傻站五分钟。
每分每秒，马贺言相难熬。
五分钟，班主任才嘲笑马贺，让马贺。
马贺粉笔放回粉笔盒，正走向座位，却被班主任叫住，求黑板旁边站。
马贺题目左右排二，三写点。
班主任讲完题，直接跳马贺二题，始讲三题。
虽写点，且错误，却受班主任夸奖，解题思路错，近习态度很，与字写马贺进比。
讲完四题，班主任像变，仿佛举拍卖主持，“接才重头戏哦，请睁双眼吧！”
场，马贺番冷嘲热讽，马贺此已经反应，法做什反应。
解题免被提几句，冷笑“哼哼，简单题做，点基础知识忘记，别浪费父母辛苦赚回钱校混吧！”
解题完毕，班主任轻易放马贺，让回座位，让其继续站黑板旁边。
应该让桌帮忙拿课本由班主任亲。
马贺座位做件拿课本，毫客气桌洞书本与书包拿，股脑书包东西全倒。
收及带回被拿，场撕毁。
接翻马贺课本，将空白课本亮给，嘴忘“批评”思进取马贺。
，漫长课迎结束，马贺期盼已久课铃终响。
它太迟，马贺已经需。
并轻易结束。
马贺再次被叫办公室。
往办公室路，马贺忽，位差少与方。
班主任态度翻覆方。
课外辅导班。
原。
马贺全明白。
明白怎呢？
班主任办公室“苦口婆”，“报课外辅导班及”类话。
马贺冷笑。
深渊般恶将包裹，将身体由内外侵蚀。
忍耐疼痛与侮辱，咬血与肉坚持，却快破碎灭亡候听“投降条活路”话。
真......
够笑啊！