谷雅南切换幻灯片，场景三问题。
“应急专组依据什将此次疫定突公共卫件？此件应建议启几级应急响应？”
完问题，谷雅南环视周，口回答。
“问题政策性问题，由应急组队长回答。
按照突公共卫件相关信息报告管理工规范规定，1例及霍乱病例即突公共卫件。
依据突公共卫件分级标准：县或者市政区域内，7内霍乱累计病9例，病例病间分布清，按件新进程累计病例准。
本次疫般突公共卫件（4级），建议启突公共卫件四级应急响应。”
幻灯片切换。
谷雅南：“场景三问题，疫处置员何展应急处置工？问题由应急组周捷跟。”
周捷站身，接谷雅南激光笔，操笔记本，屏幕张新电图，红黄颜色标记。
周捷激光笔指示电图位置，解释：“疫处置首先建立病例定义，确定疫点疫区。疫点：指病、疑似病例或带菌者方。根据流病资料划定疫点。般户入或病、疑似病、带菌者活密切关若干户疫点范围，根据传染源污染况，传染源疫点。
疫区：防止疫点外污染造续感染向外传播，根据疫点理位置、水系分布、交通况、村落等特点划定疫区。般农村村或几村、乡或毗邻乡，城市或几居委或街范围划疫区。
黄色标记疫点，包括患者、村卫室、婚宴餐厅、租车。
红色标记疫区，即患者整村庄。
确定疫点疫区，疫区展群调查，方依据病例定义医疗机构展病例主搜索，另方患者密切接触者展流病调查并采集粪便肛拭标本展霍乱弧菌检测；进饮食、饮水及环境卫调查，并采集相关食物、水及环境标本。
针次桌推演霍乱疫案例，通流病调查，确定78名密切接触者，包括参加4月29婚宴60、市民医院医护员11、首次接诊患者村医1、接患者往市民医院诊租车司机1、患者亲属5。”
，周捷向坐排负责实验室，两交换眼神，实验室口：“经实验室检测4名密切接触者霍乱检测阳性，临床症状，均共参加婚宴。婚宴餐馆清蒸扇贝检霍乱弧菌。”
实验室完，周捷继续，“实验室检测，场员展危险因素调查，根据期流病调查提病因假设，婚宴餐引霍乱疫，期问卷调查结果进统计分析，病例感染者病例组，未感染者照组，结果显示，进食婚宴扇贝感染危险因素。与实验室结果相符，即此次疫原因婚宴进食扇贝。”
周捷完应急处置，谷雅南切换张幻灯片，场景四：隔离消毒及健康宣教。
谷雅南：“场景涉及问题比较，比何展患者密切接触者管理？消杀工哪？健康教育风险沟通应注什？各相关科室负责内容。”
高飞站，“何展患者密切接触者管理，首先登记信息，每报告身体状况；医观察5，参加聚餐、集等活，粪便消毒，腹泻立即进隔离治疗；密切接触群众进霍乱防治知识宣教。”
高飞完，消杀科站身，“霍乱疫展消杀工，住院患者，由医院安排专职员随消毒；
患者庭展终末消毒，包括患病患病期间居住房间、活场，物品、具、呕吐物，及污水排放处，由疾控负责。
患者治愈院病房展终末消毒，由医院安排专职员负责，重点消毒病区病专厕便器，病呕吐物，床品等。
病乘坐运输工具进终末消毒，次疫主病乘坐租车消毒。
加强疫区集式供水分散式供水管理与水质消毒。”
消杀科完，健教科站身，“健康教育风险沟通问题，健教科根据流调组提供疫点、疫区密切接触者名单，采取形式健康教育。
宣教象包括饭店工员、市民医院医护员，及其密切接触者。
宣教形式：建立微信群，印制宣传单，印制宣传画，村广播等形式。
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宣教内容霍乱防治相关知识：喝水，吃水洗食物，水漱口刷牙……”
健康教育内容繁，健教科捡几条重遍，言完毕，谷雅南将幻灯片换张，场景五：应急响应终止。
“桌推演霍乱疫案例继续，5月16，区卫健委组织召疫评估讨论。
此，除患者4名带菌者外，未再霍乱病例报告，已超长潜伏期。
目，病带菌者连续两次培养阴性，5月16解除隔离，疫点内采取措施均已落实，确定传播扩散风险。
专组认该霍乱疫已经效控制，建议区政府终止突公共卫件四级响应。
市疾控指导东城区疾控完结案报告并报突公共卫件网。
场景讨论问题关疫终止，接由应急办顾老师疫终止条件。”