太延迟，屏幕已经显示李带笔写句话。
“什给科利尔杂志写篇男孩遇孩故，因男孩遇孩故，男孩跟孩产交集才。”（And that's why I e a boy-meets-girl story for Collier's. Is-girl story the boy should always meet the girl.）
句话候，论台刚才激战正酣江舟关悦，翁钓雪胡循，包括其场评委，被震住。并因句话本身什特别方，语言感论，远及头「让见钟」，及间「爱触碰收回」，结尾句话，却提醒读者关键实。
故并真实存故，文位「者」虚构。
率先惊呼章守白。
“句，立刻拔高整篇文价值！刚才关讨论停留两层。层，男主角幻产联系，往间通信交流，爱故；二层推翻层预设，告诉，其实间并任何联系，因男主角认，爱触碰收回，错瞬间，回平淡常。”
虽完全干扰其评委决策，跟旁边陈竖林果分析篇文章，章守白声音却忍住越越，指屏幕句话。
“句话提醒，物，其实存，其实未。因它实际者桌闭门苦思虚构。
记，李带写完头候，话锋转提，「者」给言杂志写篇投稿，屡屡失败，因知，怎让男主角按照套路相遇。
故，者身份再次，写完妙故，却其实写封男孩遇孩故。，故架设三层空间，，者正虚构关者何虚构爱故故！”
“画画？！”
“错。理！
首先，，男主角相遇，象何与方恋爱；
接告诉，层其实虚构，因两彼此象，实际活，克制住场猝及防，回归平凡常活；
，者跳，再告诉，层虚构，原写篇类型，套路实活根本存，男主角根本机跟方产交集。
，处实空间，李带写末尾句话，知，故其实，外者，正虚构者，何虚构场恋爱故。”
章守白鼓气，超强逻辑力理顺故间层层关系。
部分已经听懂，久分析《破碎故》江舟关悦相觑，李带竟句话完全改变整故结构，升华整故格局。
方才煞费苦番分析，回头，梦幻泡影。
“Metafietafi！”
安安静静品咂儿滋味，章守白突狂喜，连连呼喊。
“元技巧，严肃文类型融合！远及！远及！”
见台副若思，已经表跟章守白癫狂神。陈竖急忙朝林果眨眨眼，目光写满迷茫，完全理解章守白口突蹦英语啥思，感觉突间局外。
林果知，挥解职候。
“Metafi，元，代主义文理论术语。翻译比较理解话，元关。理解吗？吧，通常达目什？讲虚构故给听，让误真实。元，它先让相信，再主揭穿，打破四墙，告诉，其实刚才场虚构。”
“让读者知故假，者，什处呢？”
“者主跳框架，吸纳元技法，文本涵义变更加丰富。
像普通视频近流弹幕视频区别，常规像普通视频，带给读者主旁观者沉浸感，元像弹幕视频，它让参与故，阅读故，体验故，乃至解构故。
给视频加弹幕，给加元叙，故观众提供选择，希望单纯读故，故部分？”
陈竖才恍。
边江舟关悦梦方醒。
“原此，理解太肤浅。此感抱歉，《破碎故》篇，似讲爱，却止爱，故男主角跟主角关系，应该隐喻，暗示严肃文类型关系……”
两原挥阅读理解功力，再次展战。
元像筐，什往装。
经章守白提醒，评委篇超越文本理解。争先恐象隐喻，怕慢半步，点被别抢先。
【新章节更新迟缓问题，换源app终解决，载 换源App, 查本书站点新章节。】
此章守白激仍未消退：“各各理，认李带采元叙技法，实际文本实遭遇况进指涉。
位者，什写合格投稿给《科利尔》杂志？难因写够吗，，因写够套路，符合审稿编辑求。
者、投稿、编辑、求，难够明显吗？
李带笔者正，《科利尔》杂志则隐喻座全体评委。男主角次次被主角拒绝遭遇，应者次次被杂志拒绝遭遇，放实评审组次次拒绝稿件遭遇！”
回轮台李带惊讶。