盒底，兰儿抽两张纸，已经泛黄快脆掉纸，褶皱处险裂掉，轻轻打，原高数课本两页纸。什保留？
二十
“儿，毕业，高课本复习资料什，东西妈妈帮收，准备卖掉。”
“呢妈妈。”
兰儿正收拾李，准备几校园报，突，像什重东西……
“等等，妈妈，找东西。”
堆厚厚书本非常急翻翻。
“找什呢儿？”
“本高二数书呢？”
“，，吗？”
儿咕噜咕噜眼珠，“，罗晓瑶送书签，留纪念，拿进找找。”
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匆忙拿书跑进房间。急急忙忙撕书页四十五页。
“找，谢谢妈妈。”
迅速书放回。什让此留恋两页内容呢？
今儿拿两页纸抚今怀昔，曾经高二级……
高二级始文理分科，由罗晓瑶文科强项，文科班，兰儿比较纠结，因喜欢数，化实怎，物理般般，选择留理科班，方淳继续做班。分班丝毫影响儿晓瑶间感，通常课，粘，课相约走廊或操场。，几分钟课，儿正准备回教室，忽，声音拦住：
“请问兰儿吗？”
“，阿姨您认识吗？”
“，飞妈妈，几句话。”
“阿姨，五分钟课。”
“几句走，三分钟足够。”
“请离飞远点？满脑，分文理科候，绩，非留理科班，知，经常旷课，因根本跟，真再耽误习。”
儿很委屈，其实直搭理飞。
“阿姨，知，继续搭理，马课，……先走……。”
告别，匆匆跑进教室。
课候，儿明显状态，切方淳眼，因儿进教室直关注，见像很。课半候，
“兰儿，书45页题黑板解答”
王老师笑眯眯。
其实课根本办法集精力，怎做题呢？拿书施施，拿粉笔，却笔，突门外找王老师，老师门教室像炸锅，课，方淳灵机，书写几笔，闪电般拿书跑讲台快速儿书交换，迅速回座位，儿回头，带笑容做“嘘”势，儿回头脸红，次因高兴呢别什，笑特别甜，打精神，书工工整整写解题思路，画笑脸，写句话：兰儿加油，棒！切似乎谁觉，两仿佛听见其声音，见其干什，此刻两存。
王老师回候，儿粉笔刚落两字，王老师依旧笑眯眯“很棒，完全正确”鼓掌，跟鼓掌，儿含蓄笑，识转头，眼斜两排方淳，笑，二次方淳微笑，脸写满感激微笑，迷，让方淳惦记辈。
儿拿书，嘴角扬，拿笔工整笑脸写两字“谢谢”，并画笑脸，页空白，儿画两卡通娃娃，娃娃另娃娃“谢谢哟，歌友！”
方淳呢，翻儿书，两书特别干净整洁，字迹很，感觉像书。碰巧，画东西。儿书页空白处画孩，兰儿模，旁边画男孩，许吧，两拿话筒，像唱歌，顶写四字“歌友合唱”。，两爱相似，除音乐，喜欢画画，且高，居特别默契。
课铃声响，王老师丝毫课思，拖堂真强项，片叹气声，王老师依笑眯眯绘声绘色讲套套理论，次居讲写
“孩啊，做题候理解题关键，平书提高理解力，提高写力，原《青少读书指南》错，刚刚更名《希望月报》，它全新闻与写训练专刊物，书处……”
“语文老师”兰儿桌声儿，儿哪思听进，此紧紧捏方淳数书。
“嗦半课，快睡。”方淳桌低沉给旁边听。
“快快，因节课铃声即将响……”方淳仍翻儿书，回应桌句。其实暗暗“课才呢，让放才书给。”
课况接堂英文课，终按放。儿急忙收拾书包，走方淳，
“今谢谢，快书收吧。”
“客气，歌友。”
方淳笑，接书，儿书递给。
“今课走神，什吗？”
“嗯……呢，题确实太……。”
儿瘪嘴。
“知问。”
“走，晓瑶窗外等。”
“其实……”
等方淳话完，儿已经离。
摸摸脑勺，欲言止深深叹口气。
“儿聊什？帮约啊？”
思绪被飞突打断。
“今课给写封信，替交给吧。妈今找，依放弃，因真很喜欢，兄弟，支持否？”
飞话似乎让方淳明白儿今状态，犹豫半……
“，兄弟，支持。”
别哪知，内刀割，什愿话，儿始终话。
“刚才方淳什？”
晓瑶试探问儿。
“什……给，飞妈妈今居找……”
儿故岔话题，什愿告诉罗晓瑶，唯独愿提方淳。因直觉晓瑶方淳非常感，直敢怎正方淳接触……
星期六早晨，兰儿捧盒，坐两，回忆充满头脑，悲伤却涌头，眼泪模糊双眼，丝毫愿让眼泪滴两张珍贵纸。戴耳机，听首歌：
青春剩少
思念少煎熬
偶尔清洁梳
留光线条
世界愿
微笑
重读书
光悠悠青春渐老
回段相知相许
黄信纸闪耀
青春失记号
莫怪读跳
否记段
许写给信早扔掉
才曾少
已别处
《书》
随打静静聆听，首歌录……
各方方淳正躺床，虽醒，却盯花板，愿床，其实回忆，满脑兰儿微笑，兰儿声音，关兰儿切，常回忆。拿机，胡乱查新闻，翻网页，突收静静聆听推送消息。
猛坐，儿布新歌……
听完歌，深深吸口气，随跑柜急火燎翻查，拿本数书，正兰儿急找本书，翻45页，兰儿画娃娃写字句，“儿，吗？？幸福吗？……”此千、万问句，显忐忑安，真给儿打电话或者条消息。
知，两城市，正做件，思念方，相互间究竟感应呢？