蔡莹本强势,,拉台阶,跟跑。
留“仙”林梦琪站。
,林梦琪,跑教室。
本让蔡莹丑,报商场被蔡莹骂箭仇。
,似乎,并达目标,围观笑柄。
“怎打呢?已经扬高。,外强干啊。”笑。
热闹,嫌。
签订承诺书,校敢打架斗殴。
,别打架,另别论,刚笑话,谓承诺书威力怎。
惜,架打,让围观觉失望。
蔡莹拉感。
给让座位,且紧急关头,危难处境给拯救。
且,正卫间,陪,懒。
觉很亲切。
“叫什名字?”蔡莹主问。
“沈翠珊!呢?”很回答。
“叫蔡莹。”虽清楚沈翠珊名字怎写,记。
“知吗?见故,觉像哪见。”沈翠珊笑蔡莹。
“吗?像某??”蔡莹问,明白什。
“知!觉像老朋友。许,梦见?”沈翠珊调皮。
友谊候原因,更候,初眼眼缘罢。
蔡莹搜索曾经做梦,像并。
微笑摇摇头。
“管怎,很喜欢玩。重排座位话,坐,怎?”沈翠珊咧咧。
让蔡莹王丽娜。
难,柔弱朗,更适合朋友吗?
沈翠珊主求,蔡莹感增。
“哪宿舍?”很奇问。
既愿玩,找玩。
“218宿舍。”沈翠珊回答。
“吗?啊。”蔡莹惊讶回答。
觉,真太缘份。
等两回教室候,俨已经话朋友。
,两座位隔太远,进入教室,依依惜别。
林梦琪进入教室候,盯蔡莹狠狠瞪眼。
教室几乎横走,几乎敢惹。
,风严格著称高,且,熟,敢表太嚣张。
虽气,暂气给闷。
教师课。
头花白,胖胖老头。
姓王,教物理课。
“牛顿二定律:力相互。”
“定理应该怎理解?”
老头低头,眼镜鼻滑,双眼向微翻,透眼镜额头间空隙,扫视班。
保持很安静,敢交头接耳。
谁怕被拎提问。
认真听讲课。
王老师眼镜给推鼻梁。
“通俗点讲,打巴掌脸,相拿脸打掌,力度。”
王老师通俗比喻,使更容易理解定律。
,班听,哄笑。
,林梦琪,蔡莹。
“亏,刚才应该打,脸打。”坐林梦琪男,扭头故林梦琪。
林梦琪“哼”,应答。
蔡莹头趴很低,敢周围眼睛,主解,希望。
王老师被笑莫名其妙,知什。
虽,,笑,微微笑,结束,像今笑肆。
真代代法,轻轻摇摇头。
挥挥,示安静。
举。
“什问题吗?”王老师问。
“老师,既拿掌打脸,相拿脸打掌,什脸觉更疼?掌觉疼呢?”
【稳定运app,媲老版追书神器,老书虫换源App,】
哄笑。
王老师环视教室,赶快闭嘴巴,保持安静。
“问题很错。明脑筋思考,明充足实践经验。”
王老师话完,班片哄笑声。
“,解决力问题。解决疼感问题。什脸更疼,留问物课老师。”
笑。
“什东西,需钻研,书本获取,什。点,建议向习。”
“物理讲解规律课程,规律源活结,高活。希望结合课本定律,实活找例,才知识给活。”
顽皮,王老师恢复严肃。
蔡莹感觉再关注,才敢慢慢抬头。
王老师正讲台口若悬河讲。
坐排,身往仰,仿佛很认真听课。
蔡莹虽,物理课却特长。
老师虽初课程给温习遍,,讲却引入胜。
蔡莹虽懂讲定理定律,却觉枯燥。
高活,真。