蔡莹本强势，，拉台阶，跟跑。
留“仙”林梦琪站。
，林梦琪，跑教室。
本让蔡莹丑，报商场被蔡莹骂箭仇。
，似乎，并达目标，围观笑柄。
“怎打呢？已经扬高。，外强干啊。”笑。
热闹，嫌。
签订承诺书，校敢打架斗殴。
，别打架，另别论，刚笑话，谓承诺书威力怎。
惜，架打，让围观觉失望。
蔡莹拉感。
给让座位，且紧急关头，危难处境给拯救。
且，正卫间，陪，懒。
觉很亲切。
“叫什名字？”蔡莹主问。
“沈翠珊！呢？”很回答。
“叫蔡莹。”虽清楚沈翠珊名字怎写，记。
“知吗？见故，觉像哪见。”沈翠珊笑蔡莹。
“吗？像某？？”蔡莹问，明白什。
“知！觉像老朋友。许，梦见？”沈翠珊调皮。
友谊候原因，更候，初眼眼缘罢。
蔡莹搜索曾经做梦，像并。
微笑摇摇头。
“管怎，很喜欢玩。重排座位话，坐，怎？”沈翠珊咧咧。
让蔡莹王丽娜。
难，柔弱朗，更适合朋友吗？
沈翠珊主求，蔡莹感增。
“哪宿舍？”很奇问。
既愿玩，找玩。
“218宿舍。”沈翠珊回答。
“吗？啊。”蔡莹惊讶回答。
觉，真太缘份。
等两回教室候，俨已经话朋友。
，两座位隔太远，进入教室，依依惜别。
林梦琪进入教室候，盯蔡莹狠狠瞪眼。
教室几乎横走，几乎敢惹。
，风严格著称高，且，熟，敢表太嚣张。
虽气，暂气给闷。
教师课。
头花白，胖胖老头。
姓王，教物理课。
“牛顿二定律：力相互。”
“定理应该怎理解？”
老头低头，眼镜鼻滑，双眼向微翻，透眼镜额头间空隙，扫视班。
保持很安静，敢交头接耳。
谁怕被拎提问。
认真听讲课。
王老师眼镜给推鼻梁。
“通俗点讲，打巴掌脸，相拿脸打掌，力度。”
王老师通俗比喻，使更容易理解定律。
，班听，哄笑。
，林梦琪，蔡莹。
“亏，刚才应该打，脸打。”坐林梦琪男，扭头故林梦琪。
林梦琪“哼”，应答。
蔡莹头趴很低，敢周围眼睛，主解，希望。
王老师被笑莫名其妙，知什。
虽，，笑，微微笑，结束，像今笑肆。
真代代法，轻轻摇摇头。
挥挥，示安静。
举。
“什问题吗？”王老师问。
“老师，既拿掌打脸，相拿脸打掌，什脸觉更疼？掌觉疼呢？”
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哄笑。
王老师环视教室，赶快闭嘴巴，保持安静。
“问题很错。明脑筋思考，明充足实践经验。”
王老师话完，班片哄笑声。
“，解决力问题。解决疼感问题。什脸更疼，留问物课老师。”
笑。
“什东西，需钻研，书本获取，什。点，建议向习。”
“物理讲解规律课程，规律源活结，高活。希望结合课本定律，实活找例，才知识给活。”
顽皮，王老师恢复严肃。
蔡莹感觉再关注，才敢慢慢抬头。
王老师正讲台口若悬河讲。
坐排，身往仰，仿佛很认真听课。
蔡莹虽，物理课却特长。
老师虽初课程给温习遍，，讲却引入胜。
蔡莹虽懂讲定理定律，却觉枯燥。
高活，真。