回，吃午饭，两儿安排屋睡。
卢晨李菁菁则坐院柿树。
李菁菁绪很高，反省车。
冷静回段话，感觉确实分。
儿今才刚刚呢，做妈妈此敏感，甚至让孩再像玩，更思放习话。
，车话候。
李菁菁真感非常内疚。
，数母亲。
原本，李菁菁很反感父母。
结果变曾经讨厌。
卢晨李菁菁坐柿树椅，绪非常低落，明显绪走，显非常失落。
伸，轻轻将李菁菁拉。
“紧张，其实车表很正常。”
李菁菁听卢晨话，绪克制住。
伤低声：“，。”
卢晨伸揽住哭泣李菁菁肩头。
“知，明白，希望孩够更嘛。”
“嗯，让落别。”
“知，希望优秀，获老师喜爱，获羡慕，任何方落别，懂。”
李菁菁听，更加克制住绪。
“，搞砸。”
卢晨轻轻将李菁菁揽入怀。
“，搞砸啊，儿原谅吗？”
李菁菁卢晨怀，忍住抽泣。
“，害怕，害怕克制住绪。”
卢晨继续低声安抚：“克制嘛，克制绪，法，呢，声。”
李菁菁静静聆听，慌张。
卢晨则继续：“呢，什法，尽量气，声，平。
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孩已经长，始，很法。
呢，强迫定按照安排做，尽量引导。
什见，，商量，吗？”
听完卢晨番话，李菁菁卢晨怀点点头。
“，，提醒。”
“，肯定提醒。”
卢晨并觉李菁菁表什。
正常式父母。
孩始候，目光逐渐锁定孩绩。
父母，整体社带结果。
身边其父母盯分数。
停分数挂嘴边。
很受影响。
始每父母。
孩，东西。
每别孩优秀。
分数孩比别。
逐渐激父母份卑。
孩别？
孩功呢？
等系列质疑。
少父母够真正做平静，觉目光放孩分数。
，怎证明孩呢？
肯定分数啊？
果真什，什考呢？
考，明。
什？
肯定课听。
肯定思别方。
父母始遍遍排查。
孩平兴趣爱，似与习关，找孩分数别原因。
，步步，剥夺孩兴趣爱，剥夺孩课外活阅读。
直彻底剥夺孩切玩权利。
责备父母吗？
其实并。
因次父母。
谁保证犯错呢？
且，论什教育，谁保证定正确呢？
父母希望孩才。
知该怎做候。
选择公认稳妥方式教育。
哪怕，稳妥理论。
卢晨轻轻拍拍怀李菁菁，低声：“知底什教育正确，敢保证，明，分苛责，更分求孩。”
李菁菁再次点头应声。
“嗯，知。”
卢晨搂住李菁菁，轻声：“努力。”
午李菁菁索性让卢晨车门。
四口牵，步送儿。
走路候，李菁菁很认真向儿歉。
并且赢儿原谅。
，母三路边走边逛，偶尔嘻闹，步校。
李菁菁让卢晨送，送卢晨儿进校。
“再见啦，校哦。”
“习”，
“听老师话”。
熟悉教育孩话语。
句很简单，校。
明李菁菁转变。
孩级，像卢晨，分求，归慢慢引导。
两孩非常。
因午，爸爸妈妈送。
站校门内向门外妈妈挥告别。
两孩，牵向教师跑。
至卢晨，则准备堂课。
先校老师办公楼，办公室拿三级音乐书。
何幼薇则递本教案给。
“参考，觉，应该，肯定教方式，节课，加油。”
接教案，卢晨边翻边：“，谢谢。”
致翻遍教案，教案并复杂。
教孩唱音乐书首快乐r。
目让明白，r，唱法类。
且教案，让听磁带。
此卢晨觉必。
让听钢琴或者口琴演奏更，乐器演奏带优，磁带录音比。
合教案，卢晨磁带拿，拿音乐书向音乐教室走。
何幼薇眼被丢桌教案磁带。
抬头向卢晨背影，奈笑摇摇头。
果，绝循规蹈矩。