，沈笑夫让驾驶科教研室王主任喊，帮忙做。
做啥呀？
沈笑夫打鼓。
走进驾驶科教研室，沈笑夫王主任、隋老师、唐老师，表挺严肃。
什况啊？沈笑夫咯噔，问什。
王主任沈笑夫点点头：
“沈笑夫，坐吧。正准备，听听，让做。”
沈笑夫赶紧坐，静观局势变化。
王主任始话：
“近省、市专门文件，精准备2010全省职业校汽车维修技赛教师组比赛。
教师组比赛比赛间体致。”
唐老师感叹：“考考考，老师法宝！，咱老师被考！！唉！”
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，唐老师摇摇头。
王主任严肃：
“文件，汽车维修技术员已被列紧缺型技型才。
，汽车维修职业教育展瓶颈，理论实践紧密结合双师型教师匮乏。
推省汽车维修职业教育展，必须培养并造支理论技硬师资队伍。”
隋老师问：“双师型教师啥呀？难顶俩？”
唐老师：
“听两法。
‘双证书论’，具工程师、工艺师等技术职务员，取教师资格并职业教育教工员，被称‘双师型’教师；
二‘双力论’，既胜任理论教，指导实践教师，做‘双师型’教师。”
王主任：
“‘双融合论’吧，即既强调教师持‘双证’，强调教师‘双力’。
管它哪法，反正文武才！”
隋老师赶紧：“文武，理！”
王主任接：
“2009教师组竞赛项目设置，较2008量增加。
2008仅仅涉及汽车维修基本技，2009除此外，包含团体赛汽车二级维护车身修复竞赛项目。
2010增加。”
唐老师：“怎越越呀！村长干部，咱老师才啦？”
沈笑夫觉，唐老师比较趣，禁暗笑。
王主任瞥眼唐老师，笑：
“竞赛项目增加，方专业课教师提供展示技平台，另方全提高职业校专业教师技水平具很促进。
省市，‘逼’咱老师提高技，2009竞赛项目均加难度。
2010难度估计保持变吧！”
隋老师问：
“啊？项目增加难度啊？
岂晕菜！”
唐老师问：“王主任，怎增加难度呀？”
王主任：
“譬，汽车维修基本技拆装竞赛项目，咱职组丰田 8a机气缸盖拆装，高职组丰田8a机含配气机构机气缸盖拆装，
教师组却丰田 8a机整机拆装，并且求完气缸曲轴测量业，业间 90min。
竞赛项目， 2008咱江东省赛首次推，全省专业教师引较反响，很教师反映短间内，根本法完业。”
听，沈笑夫脏紧张。
候，唐老师赶紧问：“难，底完啊？”
隋老师：“果设置竞赛项目，参赛教师规定间内法完，项设置失败。毫义吧！”
唐老师问：“王主任，底参赛老师做吗？”
王主任笑：
“，竞赛实践表明：
2008全省 24名参赛教师，共2名教师规定间内完业项目。
，两名老师压比赛结束哨声完业项目，竞赛场工员裁判员报热烈掌声，表示敬佩。
赛，记者仔细询问完比赛顾老师准备竞赛况。
顾老师：
‘刚拿竞赛项目，做遍，拆卸组装，清洗测量， 2 20分钟(140min)，比竞赛求间足足长50rnin。
根本 90min内完该业项目。’
，通将近1半月强化训练，顾老师规定90min内，完拆卸组装业，且，完全按照业技术求进清洗测量业。
由此见，技竞赛专业课教师技素质提高非常效。”
隋老师唐老师、沈笑夫连连点头！
隋老师问：“王主任，今教师参赛况何呀？”
王主任接：
“今比赛，更加明技竞赛专业课教师技素质提高非常帮助。
丰田8a机整机拆装竞赛项目，全省26名参赛教师，共14名教师规定业间内完全部业内容，业完率由20088.3％提升 2009 53.8％。
，省市文件：
虽教师拆装业规范性待进步提高，，仍难，通技竞赛促进省职业院校汽车类专业教师技素质快速提升，其效果任何培训法比拟。
由此见，技竞赛专业教师技素质提高加速器。
咱江岸市职驾驶科教师素质提升，参加技竞赛必经路。”
隋老师唐老师点点头，表庄重。
唐老师问：“王主任，比赛像机故障排除吧？”
王主任：
“呀！给课，果，简直法弄！
两比赛实际，机故障排除竞赛项目方，竞赛设置故障，并比维修业线维修技术员技竞赛容易，且及！”
唐老师惊讶：“啊！啊！买噶！”
隋老师：“，真咱专业老师整呀！”