沈笑夫老师，参观完德馆，往参观本馆。
路，沪交常主任介绍：
“2010 沪世博场跨文化交流与传播盛，世博运营程，几乎热门点场馆需排队 2-3 。
其展馆，本馆采特殊游客准入及参观方式，彰显特色，带麻烦，使排队参观程几太愉快插曲。”
孙教授问：“什插曲呀？”
常主任：
“比:进入场馆继续排队，游客呼。
场馆外排队秩序，其热门场馆差，虽烈头，由提被告知需排队至少 3 ，游客基本保持定耐性，围栏形蛇形通基本保持队形。
本馆独特处场馆内部层等待区，热游客迫及待涌进场馆进入二阶段排队环节，且几乎每半队伍才次，点其馆排队方式明显便始呼。
场馆内通设置较宽，导致本型队伍变团团拥挤群，密闭空间内空气流通，群比场馆外越拥挤。
楼等待区设置处电屏重复播放本企业广告及场馆介绍，群便始骚，绪稳定。
其实相邻韩馆场馆楼设置等待区，半放式空间设计使游客场外见形，理预期。
本馆封闭式空间给场馆楼蒙层神秘色彩，游客经长间等待进入场馆更拥挤等待区广告区，产绪波。”
孙教授：“本游客，尽减少游客户外等候晒太阳间，结果适其反！”
常主任：“！！”
王立志：“场馆内通设置较宽，导致本型队伍变团团拥挤群，密闭空间内空气流通，群比场馆外越拥挤。问题其实很容易改进，设置相狭窄通，减少拥堵群啊！”
常主任：“像正做方改进。”
孙教授问：“什插曲呀？”
常主任：
“比，参观程严格限制间，游客途退场。
进入场馆游客被告知将进1 参观，游客参观内容抱很高期望。
进入场馆便走马观花迫及待往走，更趣内容，剧场进限流，形三排队等待区。
滞留群进步激满绪，始游客求途退场，等待区场馆楼等待区设置途离场通，导致部分游客满绪加重。”
李长河：“宣传太火，低调！”
王立志：“期望值太高，胃口吊高。”
常主任接解释：
“，本馆工者很受委屈。
满绪爆游客，名游客始工员破口骂，并‘×本’类雅称呼，将满绪升民族感层。
被骂工员其实，此显绪比较激，并耐解释，很委屈回敬句：‘问题找场馆本啊，别找，华啊？’
态度进步激群满，差点酿故。
位本籍工员拿喇叭停解释，停告诉游客急、拥挤，躁绪才慢慢平息。”
沈笑夫：“太！游客，容易暴躁。”
王立志：“确实！”
孙教授语气沉重：
“身份期望差异跨文化传播造影响。
叫做者认知，基文化体系镜像跨文化交流问题，常常身份期望存文化差异。
该问题关键陷入者认知牢笼，即文化诉求视角解读者身份。
世博提供跨文化传播平台，展馆名传者，传播本文化，游客受众。
层，本馆例，本馆，游客者，馆方本文化身份期望参照体系；
反，由世博举，本馆整体本身形者，游客数华，则文化身份期望参照体系。
【目，听书声音全App，集4语音合引擎，超100音色，更支持离线朗读换源神器， 换源App】
华主体游客者本馆，其文化烘托陪衬象，本馆将游客群听话、易组织、被接受众。
场馆楼设置等待区、播放本企业广告，游客身份期望‘既选择本馆，便本文化抱浓厚兴趣，完全乐接受场馆组织安排’；
限制参观间由，观剧场演进限流，游客身份期望则‘谦礼，讲文明守秩序。'
头至尾营造神秘、秩序井氛围，完全体本文化精髓，整参观程像部精彩电影，彰显身文化，游客需按求全盘接受即，较少考虑游客主性。
本馆者华主体游客，其文化猎奇欣赏象，游客抱新鲜猎奇态，走马观花解异风，强调主程。
游客本馆身份预期‘放、玩具式、等待’，等待区被接受广告、参观程遭受间限制，游客便感身主性遭受侵犯，反抗、逃离。
由此见，问题焦点主权争夺，主与被区别，因身份立，即本馆游客双方始已经将方放立性、知、值怀疑者位置；
并根据身文化群体特征其产身份期望，形者镜像掩盖彼此本，由立足文化体系，者镜像必产偏差，镜像碰撞冲突难免。”
，孙教授居此迅速、此专业解答问题！
真专呀！