“法，拯救社、拯救类、恢复周制。宁吃亏，坚持。哪怕别傻，坚持。愿牺牲，坚持。做法，值赞扬。”
“谢谢先！谢谢！”
“世界，该啊！世界半像，该啊？世界，将世界？”
“谢谢先！世界很像孔丘！！少数太少！！散落各，形气候已！先！”孔见老，赶紧答。
“呵呵呵！”老孔激笑。
“孔丘做够！孔丘觉！系统教化况，像丘，！教化呢？比！办专门堂，专门教化，？世界更？？先？”
孔，副怜巴巴朝老，希望老肯定。见！老朝微笑，话。
“先？”
“呵呵呵！”老才笑：“其实！办堂宣扬，古，直传播思。”
“思？”
“思！思！”
“哦！”
“难？向传播、宣扬思。！问题！听听呢？”老孔眼睛，问。
“听！听！”孔应声。
“知听，！接受思？”
“？”孔被老直接给问住。
啊！听，！愿全盘接受？
“办堂专业宣扬思，很取!！宣扬。向！宣扬给少数。！支持办堂专门宣讲、宣扬思。”
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“谢谢！谢谢先！”老肯定，孔连声感谢。
目孔私，普及教育校。德育方，单独课。周礼课虽跟德育关，毕竟内容。
老启，孔才：再“思班”，专门讲解思，社认知及改变策略。
思班员，优秀员挑选。！愿原则！愿班，教类。
“回归正题吧！！被给打岔！”老见孔绪激、亢奋，摇头苦笑。
：每次候，冒打岔！嘿嘿！顺思路，！话题给岔。
次话题：治标与治本！
孔创办私普及教育，及孔浅显思，治标，治本。
结果！才头，被孔给岔。
每次：每每话题、主题，结果！被孔给岔。且！因此争辩。主题纲，被孔给搅失方向，找回根本，回正题。
许？思维模式！
老思维模式整体、根本握，明问题。孔！喜欢“论”，沉溺其拔。
！问题！孔思维模式跳话题，整体、纲握。！问题，表、浅显。
老！喜欢整体、纲握，追究龙脉。！透问题。细节！够很理解。
正确思维模式，整体握，细化。
果细化知根本，！待问题很浅显。
“先请讲！”孔点点头，应。
经长间交流、交锋，已经知：打岔老话题。
知：回老什内容？！很听。
“话题，结。！够整体理解、握。！处。希望：仅细化问题、论，整体握问题！”
“谢谢！谢谢先！”
“向、类源等等，整体讲。万物，次命程，？”
“！”
“死，类物，许早晚跟其物，消失。制造社恐慌，根本！整体。
！认造社恐慌，让再，受惩罚。表、浅显角度。、君王、贵族角度，站跟认知角度，站、类角度！听懂？”
“？”
“整体、根本、、类。！站社、实角度论！？？”
“？”
“待问题，喜欢根本、追根溯源寻找问题根本。！沉溺论！？每每整体角度纲式候，细化掉，跟辨论！？？”
“？”
“类物，死、类物消失。！马它与实联系，造社恐慌！？”
“？”
“定明白：站论角度，细化物。！站整体高度纲化！”
“？？”孔找“论”理由、话题，准备打断老话。
“！听！内容，向解释内容！先！释疑！明白！”
“谢谢！谢谢先！”
老，孔承认：思维模式缺陷。
啊！像真喜欢论，喜欢细化问题，整体握问题。
社象，老老像更深层次问题，社象因、根源。找因，才根治社象、社问题。（未完待续）