“！再服！继续往读！”乐歌见曾参，挥舞臂，。
“！乐伯伯！”曾参应。
太宰问贡曰：“夫圣者与？何其？”贡曰：“固纵将圣，。”闻，曰：“太宰知乎？吾少贱，故鄙。君乎哉？。”
“什思？”乐歌问。
曾参解读：“掌握君宫廷务太宰问先贡：孔夫位圣吧？什才艺呢？贡：本让圣，且使才艺。先听：太宰哪知呢？因少位低贱，许卑贱技艺。君技艺吗？。”
“呵呵呵！‘乎哉？’！”乐歌笑。
“贡认先才，赋予才艺。先否认点。先少低贱，谋，掌握技艺。”
“嗯！”乐歌应：“先并承认贡‘固纵将圣，。’活迫，活造！很实！！”
“谢谢！”曾参谢。
“谢什谢？继续往读！”
“！乐伯伯！”曾参应。
牢曰：“云，‘吾试，故艺’。”
“什思？”乐歌问：“怎变‘牢曰’?”
曾参解读：“牢：先：‘轻做官，许技艺’。”
“牢谁？”
曾参皱皱眉头，回答：“听慕名拜访，尊先师。”
乐歌应：“编排内容思：先认圣，承认才，才艺由轻做官，活比较清贫，掌握许谋技艺。”
“！乐伯伯！”曾参应。
“表，先才什。其实！介绍先。先何长？？”
“！乐伯伯！”
“嗯！！编排，声色！继续往念！”
“！乐伯伯！”曾参应。
曰：“吾知乎哉？知。鄙夫问，空空。叩其两端竭焉。”
“什思？”乐歌问。
曾参解读：“先：具知识吗？知识。乡问，谈问题点懂。问题因、果问，再问其程，问题全部搞清楚。”
“嗯！”乐歌应：“声色讲解先习、习经验！告诉世：先圣何长！？”
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“！乐伯伯！”曾参应。
“世间十分精通，因精力毕竟限。先分析问题、解决问题方法，：叩其两端竭。思：抓住问题因与果，明白其。”乐歌解读。
“！乐伯伯！谢谢乐伯伯！”曾参感谢。
“！继续往读！”
“！乐伯伯！”曾参应。
曰：“凤鸟至，河图，吾已矣夫！”
“什思？”
曾参解读：“先：凤鸟，黄河见龙马背负八卦图。英明圣王哪呢？英明圣王，礼制法推广，完吧！”
“什思？”乐歌问。
曾参进步解释：“凤鸟：传神鸟。传凤鸟舜周文王代，它象征圣王将世。”
“哦？”乐歌应。
曾参解释：“传古伏羲氏代，黄河龙马背负八卦图。它：象征圣王将世。”
“哦？”乐歌应。
：曾参真简单啊？什知。
曾参：“先恢复礼制辛苦奔波。晚，周礼恢复已经泡影，哀叹。”
“哦！”乐歌应。
，乐歌孔觉悲哀。
需梦，追求，许实。惜！孔奔波，穷尽力，结果，终实。
曾参沉溺回忆伤痛，失神。
乐歌曾参，儿才：“继续吧！往念。”
“！乐伯伯！”曾参回神，应。
见齐衰者，冕衣裳者与瞽者，见，虽少，必；，必趋。
“什思？”
曾参解读：“先遇见穿丧服、官盲，虽轻，定站。经，定快步走。”
“哦？”乐歌应。
“先周礼十分熟悉，知遇什该什礼，尊贵者、丧者盲者，应礼貌待。”
“嗯！”乐歌应：“先做，明极其尊崇礼，并尽量身体力，恢复理礼治社。”
“谢谢！”
“继续往读！”
“！乐伯伯！”曾参应。
颜渊喟叹曰：“仰弥高，钻弥坚，瞻，忽焉。夫循循善诱，博文，约礼，欲罢。即竭吾才，立卓尔。虽欲，末由已。”
“什思？”乐歌问。
曾参解读：“颜渊感叹：老师问与德，抬头仰望，越望越觉高；努力钻研，越钻研越觉穷尽。老师问处！它像，忽像。老师善步步导，步步营巩固基础知识。各典籍丰富知识，阔视野，拓展习兴趣。各礼节约束言，让明白做理。使停止，尽全力努力习。像十分高神圣东东立，虽追随，却找追随路径。”（未完待续）