南丘村老回县城，赵铁柱主邀请朱友康喝酒。
陪喝酒杨老医赵医。
酒三巡，话题点珠提告诉给医课程。
赵铁柱：“朱校长，已经给爱提，相比思准备吧。”
朱友康问题认识，非常放。认，办教育必须眼实，脱离实际。
山区孩教育，门技术，力养力孝敬老，教育代，已经错。
定非万飞奔独木桥。毕竟考少数。
思指导，赵铁柱提问题，两字：接受。
朱友康认，石脑搞试点，闹展方向呢。抱态，朱友康告诉赵铁柱，石脑先实验。
“，喝酒，喝酒。”
杨老医朱校长非常痛快，主端酒杯与友康喝酒。
杨老医：“已经。两话。直白，等校，扁鹊医志愿者组织，校授课。
安排课表。
话，够另外再给课老师，腾间办公室，间操室？
办公室办公，临休息方，操室听完医讲座，实操练习。
医习非常注重实践。派老师，仅教授医理论医技术，且医理论指导，做临床实验。
真正够医，必须二者兼，相互配合，才做更，才陪阿姨给更优秀医才，码培养更医志愿者。
，更快，懂更，临床实践搞非常。
果其它校搞，祖先留医药文化技术失传，扬光。星星火燎原啊！”
朱友康听杨老医话，觉医习安排非常，理论习且实际操，正理论联系实际贯做法吗？
朱友康觉唯妥，提医老师教案业何处理。
问：“医习备课课啊？给布置业啊？”
“朱校长，必担，医习平文化习相。医习靠信仰实践。文化依靠做业巩固。
相信医，并操非常，医习进步很快。进步本身优秀业。”
“，既做，定做，让老师备课，课。
，课需校给老师工资吗？”
朱友康担教授老师报酬，提问题。
“朱校长，相信，传承扁鹊医药文化技术，做切公益。分文取！盼咱，医医医志愿者。”
赵医肯定告诉朱友康，打消疑问。
朱友康觉，哪找啊。
分文，白白给课教授医理论技术，掏腰包配备教工具医资源，亲指导进实际操练习，件啊！
朱友康，太，正配合教改革。
打算，等万恶副校长调走，或者提离岗，展宏图，干番。
首先设定集体办公制度落实。
老师按照级分配集体办公室，至少两教师间宿舍，腾几间教师宿舍，几宿舍，正医教。
医老师办公室临床操间。举两吗？
赵铁柱回，两孩早已经睡，连珠已经躺。
珠问问题谈怎，友康高兴头尾讲遍。
友康兴奋，件，估计产巨社效益社影响，正进教改革呢，活正符合愿。
“友康啊，担。征求局长见，万问题，码局长知。
假单枪匹马搞单干，真问题，给撑腰。”
友康借酒亢奋，非常信，斩钉截铁给珠：“包身，习医难错吗？
相信局长问题，给扎钉！
儿啊，打百包票，问题。”
因喝酒，珠跟话候，已经呼呼进入梦乡。
兴奋朱友康，梦梦石脑已经医课程，课杨老医，侃侃谈，施教方，课堂非常配合。
教室外边排满等习医外，本许长。
其少长见，积极主跑跟握交谈。
梦见因此受县领导接见表彰。
站领奖台，摇晃奖杯奖状，向台招致，台响经久息掌声。
完全处怔高度兴奋状态，梦竟高呼，医万岁，扁鹊万岁。
喊，惊醒珠。
珠知做梦，叫醒。
赵铁柱，朱友康走，研究医教材编写教程应该注问题。直研究很晚。
杨老医认，教材难度，尽量编写通俗易懂。
，编写教材否合规，考虑。
另外审核程，更固定版社版。，教材临编写典型“乡土教材”已。
课本，靠耳朵听听，记记，体验。
认，首先挣钱，图名利，完全处扁鹊医执追求，完全更传承华民族医药文化技术，真正公益。
其实朱友康考虑，尽管方尽完善，码，做法点落脚点，方向错误。
，才考虑引进校，相信问题问题。
正假期，朱友康考虑间，论怎，件，必须搞。
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甚至亲讲解。
趁杨老医山，住赵铁柱，二早跑进详细沟通交流，知讲解具体范围详细内容。
核实，才做万失。