毕竟并缺钱，缺力孩给培养，花钱借助外力。
久见周英杰，感觉长高点，叶芊芊知今，早准备糖果。
挑袋橡胶软糖给，：“记喜欢吃，写完业再吃哦，给奖励。”
周英杰笑笑，高兴收进书包。
叶芊芊带陪读室写业，正负责陪读老师见两进，帮忙找座位安顿周英杰，追叶芊芊跑，问清楚孩况再进辅导业，谓非常清楚岗位职责，工做很细致。
周英杰妈妈外等孩写业，叶芊芊候，疑惑问：“叶老师，孩什喜欢呢？”
“啊？吗？”叶芊芊头雾水，知长何此言。
周英杰妈妈：“拿给糖回，照糖买模放，吃。
管老师表扬业写快，给糖果奖励，结果打死接，管老师台，帮收，校区，抢丢垃圾桶……气打顿，真点礼貌孩！”
“诶？打吗？”叶芊芊很难受，怎因孩按照愿做打顿呢？
久见周英杰妈妈，感觉庭教育堆积许新问题，叶芊芊觉很必跟谈谈，法候太局限，强压式相处模式，哪朋友喜欢。
难怪两关系恶化，给拍骨折，实让省。
叶芊芊坐周英杰妈妈身边，像朋友亲密距离，非常耐跟：“脾气，分孩，孩脾气更，因本身太，受教育程度高，思维局限，？
体谅选择拒绝别或脾气，尊重决定，什尊重孩选择，给决定权利呢？”
周英杰妈妈觉问题需问吗？
因：“孩懂，决定错误啊！”
叶芊芊点头：“您，做错误决定，算决定错，您给机感受，让错误啊！否则辈知决定错误，跃跃欲试啊！
已经11、2岁，啦，凡您帮做决定话，哪机表达真实法？
比，您买糖果，觉应该喜欢，吃，您问问原因嘛，问吃什糖果，或者干脆带超市让挑选，您问理由，告诉您原因，您闷气，件其实根本解决嘛，？
别给糖果，接受，其实您，身您收礼物吧？什选择拒绝，呢？您觉方台阶，您跟方孩今吃糖，谢谢。您跟孩件进沟通，让明白，接受拒绝别区别哪，更希望怎做。
您给表达机，直接替做决定，志管，绪失控，您顿打，问题解决啊，次再遇，选择按照，因您并教正确做法啊，？”
周英杰妈妈刚才很乖巧接叶老师给糖，联两件愉快旧，提抱怨罢。
两件占主导，觉任何错。
给买糖错吗？
老师给糖老师错吗？帮收错吗？
错，错啊！
结果叶芊芊根本推翻认知：让方高兴称，给方增添烦恼罢。爱名义强迫孩接受，尊重志感。
至此，周英杰妈妈终识靠直觉本管理孩真，母俩间明显沟通良。
并处理任何况，周英杰妈妈例外，性格使，曲线救，哪怕周英杰问题解决，找病根再加治疗，却连病根找，味怪孩做够。
孩称孩，因长程，很听，经历，经验，怎求处理非常呢？
叶芊芊觉，父母很难“尊重”两字孩联系，非常容易擅替孩做主，打旗号。
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果真孩，应该让孩拥选择权利，若真选错，尝试沟通讲理，果冥顽灵，结果买单。wavv
独立体，虽父母孩负监护责任养育义务，需父母参与，父母指画脚全权决定。
孩应该，父母属，各精彩。
周英杰妈妈商限，虽觉叶老师很理，难放长架，做分分钟尊重孩决定。