校长句话候，确很惊讶。
坐住，抬头问校长：“果孩找，什孩尸骨给带回？”
问题问很直接，非常问题，问题萦绕脑海，必须刻问题给破解掉。
校长：“其实寻找儿，见，知哪，句话叫做回。”
校长话更让坐住，张嘴巴，听消息知该什。
底什方，失踪，寻找，失踪。
背底什双黑，像宇宙黑洞，掉进再办法。
点让头皮麻，回底哪？
问：“叫，其实并讨论三孩，讨论孩底哪，？”
校长候郑重点点头。
：“孩死，其实十分愧疚，万万，寻找，竟回。”
“，安葬方？”
非常奇怪考虑，因孩，知孩已经世。
点通，方寻短见，寻短见，别知。
给造错觉，孩寻找孩，缘故回，尸体找。
问校长，证明孩知孩死讯。
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听问问题，校长思索片刻：“其实孩，，平复，间带见孩坟墓。”
陷入迷茫。
果按照校长法，孩根本见孩坟墓，知孩死讯。
果连孩死讯知，明希望，抱很希望候，稀糊涂寻短见。
明问题，孩失踪，定暗设计。
校长：“果孩，目寻找孩，半途废，希望候突放弃。”
分析候，线索已经很清晰指向方向，方向，校长，其实已经胸。
校长点点头：“知什，肯定，定黑，黑直掩盖孩失踪真相。”
校长分析候，：“掩盖真相，让别，次次，寻找孩，声息处理掉。”
句话叫做，圆谎言，必须更谎言掩盖切。
果按照分析，做法简直非常荒唐，像恶性循环，杀戮既已经展，收余。
话题始变沉重，校长：“担点，果孩辜话，何尝辜？”
命案候，任何受害者辜，正因辜，才受害者。
案，并觉辜，因案思维，辜杀死掉，才掩盖罪恶。
，理论非常牵强，非常令难接受。
理论存，罪恶经常，慢慢适应世界，见东西。
校长：“果话，彻底弄清楚，孩底因什原因死。”
校长听，缓缓抬头，目光脸扫扫。
话题算关键方，准备，做每件话，跨关键步。
勇敢迈步，才让变比较清晰，果直原踏步话，努力，构阶段。
校长：“管做什决定，支持。”
“告诉，三孩分别怎死？”
盯桌三张照片，三张丽孔，像三滴血灵魂。
正跪，祈求东西，候，决定命运。
管怎选择，希望愧。
“易烟烟，体流血死，孩死候，身体流差3千克血液。”
校长始点名，指三张照片，介绍孩死亡原因。
完，始另外：“叫芳孩，死候，肚肠流体三十厘米，知孩底经受什，反正死候很惨。”
听校长两孩死状介绍，感觉头皮麻。
孩死体流血止，另孩死肠体流体外，深吸口气，问校长：“另外孩呢，希望死惨！”
“其实错，孩死才惨，孩死候，肚鼓像气球，孩因肚爆炸死，且吓晕几。”
校长候，整张脸黑漆漆，况，让校长余悸。
问：“什被吓？难老师课吗？”
“怪，因校缺老师，孩向请假，肚很疼，让帮顶级课，老师课堂爆肚亡。”
校长亲口诉，完全象，三孩先离世，简直幕间惨剧。
什惨剧方？三孩底经历什，才让孩死惨？
问校长：“三孩死，底经历什，怎让死惨？”
“三老师世，分别见。”
校长脸已经浮惊恐表。
够，校长已经鼓勇气，甚至冒命危险，揭露该揭露真相。
听候，感觉案转机马，果让知三孩底见什。
，越越简单。
旦关键物浮水，肯定盯物，直真相弄清楚，三老师公。
问校长：“三老师见底谁？”
“玉波。”
校长鼓很勇气，算名字，听名字，顿傻眼。
怎象，传关键物，竟名叫玉波孩。
玉波，找，趟边境目标。
世界真巧合，正找，刚三老师世关键物。
玉波底什啊，什身，竟围绕神秘。
让感觉非常罪物，接近话，必须做随死理准备。
完名字，校长长长松口气：“知寻找孩，件真太巧合，奇怪巧合，难觉，其很门吗？”
点点头：“孩本身份简单，趟寻找，因孩跟警察死关系。”
校长既已经跟切，必跟校长隐瞒其东西。
听，校长眼睛算亮：“知般普通，今算实话吧，其实信李？”
“名叫白！”
真名，：“边境方，其实调查件案，方，遇接二连三案，趟白。”
校长点点头，像算松口气，：“算白相信，相信眼光错，相信定查水落石，因力非常突。”
完摊摊，：“知，反正谓关键物，非常危险，希望轻易接触。”
深吸口气，校长点头：“很预案，目止，东西伸张，假装什知，千万打草惊蛇。”（未完待续）