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三章 谁秘密

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见景言回答,纪念打算再问,却听见景言:“理由,相信。”头,“。”景言猜让李唯西做,追:“承认默许李唯西做,欺负反应。”景言次向别解释,尽保持

“喂,原谅吧!”景言跟纪念走教室,李唯西已经傻况?景言吃错药歉,解释?李唯西僵置信走远景言??????

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“景言别跟!”纪念回,“热闹,默许李唯西做,歉,必须原谅考虑感受,替别。”话完,念念才觉,景言脸色很难再往候,景言再跟

景言奇怪,像往常景义,商量儿,房间。难被老师批评?景义翼翼景言房门,轻轻敲房门,“言啊,爷爷?”听见景言瓮声瓮气回答:“,爷爷。”

景义景言恩威并施教育,转换态度:“门打,男,别像孩儿似。”景言门打,特别诚恳爷爷:“爷爷,怎歉啊?”

景义反应,敢歉苦恼,景义微微笑头,“做错直接,男嘛,点儿!”爷爷话并景言实质性呢,脏字带,却让禁反思

确做,应该纪念歉,口?麻烦,景言感叹,抱被,沉沉??????

,数老师让昨晚业拿。纪念翻,正候,张卷被推—“写名,给。”景言

纪念拒绝:“。”景言微微皱眉,拿笔,“纪念”两字,数老师检查,问带卷,“老师,忘带。”等纪念回答,景言已经先张口。鉴景言平,数老师句“次注。随承认纪念松气,老师责怪景言,景言谢谢,景言,摸摸头:“客气。”

纪念,按理应该希望见纪念被数老师教训,,谁让通。挨骂,身体比脑更快反应,直接递给

张卷次挨近,关系融洽刻。“景言??????”纪念欲言止,“重,。”景言纪念歉,弯嘴角,“关系。”

整整堂课,数老师讲景言根本听进旁认真听讲纪念—呢,讨厌?景言认知感欢喜,连带眉眼间。“景言,吗?”数老师粉笔头扔,砸景言校服,纪念推景言,景言晃神儿,“啊!”“题怎解?”

黑板题目,景言很快答案。“坐吧,听课。”数老师气哼哼眼,臭,仗聪明溜号。

“纪念,陈慕辰板报做。”班主任候安排。“知老师。”纪念,因此每次班级或板报次,陈慕辰。“需吗?”景言临走,“,谢谢。”两距离忽缩短,像关系直很般。“喂,怎啊?”陈慕辰候凑,“边呆。”景言推陈慕辰闹

,两始正式布置板报。陈慕辰纪念算熟,景言念叨很舒服,很安。教室粉笔写黑板沙沙声音,陈慕辰画,忍住朝纪念

字很漂亮,云流水般运笔,真姑娘字。“怎?歪吗?”纪念察觉注视,疑惑。“哦,,”陈慕辰摸鼻,“字怎哪儿啊?”“私塾。”纪念回答,“啊?”陈慕辰反应,“啊!”纪念笑解释,“幼儿园始握笔练字。”难怪??????陈慕辰,被反应迟钝,“玩笑?”

呢?”纪念,边写边,“因话?”纪念很少班级话,像展信佳班长,打交像李艺畅外向,秦菲呢,因漂亮,很男孩话。

“嗯,班级。”陈慕辰,“像???很近,很远。”纪念听儿,轻轻:“啊。”“哪?”陈慕辰脱口。(未完待续)

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