记哪哪堂课,很正常黑板听课,却旁歪头盯侧脸,盯久,弄脸痒痒,红红知。
几次声制止,忍住,料却忍住。
“兄弟,越越觉脚很受伤。”
“什?”头回。
“因军训踩脚。”
“哎?”惊,回头便认,“......”
“嗯,真头疼,才认。”赖福轻轻揉太阳穴。
“,让受苦。”
“算,让它吧。”
此,关系渐渐变化,宝贵友谊迅速建立。
位神交朋友实属荣幸,位神点怪。正,眼怪,因怪交朋友怪。
促使产新奇法,“拯救”,让变正常。
知该何,赖福依怪,且很少口话。曾试图向请教问题,借此打话匣,惜除非紧急况,否则解答。
尽办法处理问题,与任桌(外号猴精)关系进步展。
次课间,走,间被伸脚给绊,趔趄差点使摔倒。件很危险,场快气炸,转身泄般腿踢。
轻轻,故表很痛模,缩回脚捂住伤口,次敢告状,周围很目击者。
眼神熊熊燃烧怒火难掩藏,恐怕制造什麻烦端报复。
晚习十几分钟,忐忑安平常早早回教室,知何,红色汉语词典竟莫名其妙躺桌,奇怪,记明明它塞桌底。
直走进才,原,词典早被脚,某黑色颜料笔它侧画丑陋乌龟,延伸箭头指向“才”字。
义言喻,概清楚捣乱者谁,证据揭穿已。
赖福比晚,注字典被涂画,冷漠态度依旧任何变化,顾翻书本继续书。盼望帮,将字典收,望向右边位置,猴精正坐机。
管干,迟早找柄。
坐,赖福竟乎料问:“直忍吗?”
听句话,点蒙。虽平装什漠关,却比谁请楚,略表关话存丝丝感。
“什办法?”
“办法。”翻页,语气平淡,“愤怒悔恨直积压表达引理问题,且受害者形象任何改变。”
“该怎办?”感觉帮,次话点。
“果话,试告诉老师。”
“......呃,承认。”
“字迹吗?书画画吗?次?”
“,等等,像真。”
像什似本本翻书本,果,物书笔迹,次画头肥像酒桶猪,画功咋滴。
惜,它旁边并留任何字体。
“别灰。”赖福,“等课向委业,应该难吧?”
“挺难。”实回答。
“放。”
做盾,确实太放。
铃铃铃......
拎写完业本蹑蹑脚周佳琪背接近,正认认真真记录业提交况,留。
“周,打扰吗?”
“干什?”周佳琪停笔,眼透露耐烦神色。
“借其业参考?”
“!”料立刻回绝,“什参考,根本抄袭!”
“参考差业叫偷袭吗?”
连串问题让周佳琪更加耐烦,抬**业本,直接翻题,定两秒,随回头白眼:“做完?参考什?”
“,因怕做错,跟别照。”
“写完交,错再改呗,什?”,周佳琪业本插入堆本,并真露笑脸问:“?”
“,。”摆摆走,计划已泡影。
回将失败实告诉赖福,听完什,反拿张纸片给。像全数符号,半懂。
“侯桌找,伙做怎检点。”
“底什啊?像数公式类。”
“问。”闭眼酝酿久,口:“某类格斗游戏招表。”
“哈?伙玩游戏,怎知?”挠挠头,记未拿机玩。
“算玩,玩嫌疑。”
“哦,或许抗猴精法宝。”
“咳咳,,该知请教哪位老师吧?”
瞪眼睛:“数老师?”
赖福叹口气:“错,语文老师。”
二阳光明媚,光线遮挡照射,沐浴其,懒洋洋感觉。
课效果明显,眼皮像灌铅似,困倦难耐,睡觉,强撑。早理课少听,撑撑谓,直接趴睡节课。
课,精神抖擞拿词典纸片便办公室找语文老师。
办公室几位老师,敢声惊扰,改指节轻敲门板,径直朝其位戴深棕色男走。
语文老师抬头,笑盈盈向打招呼:“什吗?旋?”
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“老师,趁备画花汉语词典。”将红皮书捧。
邹老师双接词典,立刻皱眉头,接问:“班竟此卑劣?知谁?”
“概知,敢百分百确定,因此请您帮忙做比。”才将纸片递。
“,问题。”
答应,边业堆抽崭新本,尽熟悉内容,记曾经布置项抄写古诗词业。
“凭支教经验,每写字应该独二,据此字体便分辨谁写。”
“凭才字知?”
“资料足,依靠纸片字。”
“边全数符号英文字母。”
“笑话。”邹老师扶扶眼镜爽朗笑,“觉,选择语文舍弃数英语吗?”
“,并思。”
“某方,它其实共通,需告诉,纸字真位写?”
“哪位?”答非问,犯迷糊,赖福桌底捡它,排除桌性。
“侯啊,认识?”
嗯哼,因太熟悉,才将层谎言外衣揭,露本性卑劣。
“谢啦,老师。”畅快走办公室。