记哪哪堂课，很正常黑板听课，却旁歪头盯侧脸，盯久，弄脸痒痒，红红知。
几次声制止，忍住，料却忍住。
“兄弟，越越觉脚很受伤。”
“什？”头回。
“因军训踩脚。”
“哎？”惊，回头便认，“......”
“嗯，真头疼，才认。”赖福轻轻揉太阳穴。
“，让受苦。”
“算，让它吧。”
此，关系渐渐变化，宝贵友谊迅速建立。
位神交朋友实属荣幸，位神点怪。正，眼怪，因怪交朋友怪。
促使产新奇法，“拯救”，让变正常。
知该何，赖福依怪，且很少口话。曾试图向请教问题，借此打话匣，惜除非紧急况，否则解答。
尽办法处理问题，与任桌（外号猴精）关系进步展。
次课间，走，间被伸脚给绊，趔趄差点使摔倒。件很危险，场快气炸，转身泄般腿踢。
轻轻，故表很痛模，缩回脚捂住伤口，次敢告状，周围很目击者。
眼神熊熊燃烧怒火难掩藏，恐怕制造什麻烦端报复。
晚习十几分钟，忐忑安平常早早回教室，知何，红色汉语词典竟莫名其妙躺桌，奇怪，记明明它塞桌底。
直走进才，原，词典早被脚，某黑色颜料笔它侧画丑陋乌龟，延伸箭头指向“才”字。
义言喻，概清楚捣乱者谁，证据揭穿已。
赖福比晚，注字典被涂画，冷漠态度依旧任何变化，顾翻书本继续书。盼望帮，将字典收，望向右边位置，猴精正坐机。
管干，迟早找柄。
坐，赖福竟乎料问：“直忍吗？”
听句话，点蒙。虽平装什漠关，却比谁请楚，略表关话存丝丝感。
“什办法？”
“办法。”翻页，语气平淡，“愤怒悔恨直积压表达引理问题，且受害者形象任何改变。”
“该怎办？”感觉帮，次话点。
“果话，试告诉老师。”
“......呃，承认。”
“字迹吗？书画画吗？次？”
“，等等，像真。”
像什似本本翻书本，果，物书笔迹，次画头肥像酒桶猪，画功咋滴。
惜，它旁边并留任何字体。
“别灰。”赖福，“等课向委业，应该难吧？”
“挺难。”实回答。
“放。”
做盾，确实太放。
铃铃铃......
拎写完业本蹑蹑脚周佳琪背接近，正认认真真记录业提交况，留。
“周，打扰吗？”
“干什？”周佳琪停笔，眼透露耐烦神色。
“借其业参考？”
“！”料立刻回绝，“什参考，根本抄袭！”
“参考差业叫偷袭吗？”
连串问题让周佳琪更加耐烦，抬**业本，直接翻题，定两秒，随回头白眼：“做完？参考什？”
“，因怕做错，跟别照。”
“写完交，错再改呗，什？”，周佳琪业本插入堆本，并真露笑脸问：“？”
“，。”摆摆走，计划已泡影。
回将失败实告诉赖福，听完什，反拿张纸片给。像全数符号，半懂。
“侯桌找，伙做怎检点。”
“底什啊？像数公式类。”
“问。”闭眼酝酿久，口：“某类格斗游戏招表。”
“哈？伙玩游戏，怎知？”挠挠头，记未拿机玩。
“算玩，玩嫌疑。”
“哦，或许抗猴精法宝。”
“咳咳，，该知请教哪位老师吧？”
瞪眼睛：“数老师？”
赖福叹口气：“错，语文老师。”
二阳光明媚，光线遮挡照射，沐浴其，懒洋洋感觉。
课效果明显，眼皮像灌铅似，困倦难耐，睡觉，强撑。早理课少听，撑撑谓，直接趴睡节课。
课，精神抖擞拿词典纸片便办公室找语文老师。
办公室几位老师，敢声惊扰，改指节轻敲门板，径直朝其位戴深棕色男走。
语文老师抬头，笑盈盈向打招呼：“什吗？旋？”
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“老师，趁备画花汉语词典。”将红皮书捧。
邹老师双接词典，立刻皱眉头，接问：“班竟此卑劣？知谁？”
“概知，敢百分百确定，因此请您帮忙做比。”才将纸片递。
“，问题。”
答应，边业堆抽崭新本，尽熟悉内容，记曾经布置项抄写古诗词业。
“凭支教经验，每写字应该独二，据此字体便分辨谁写。”
“凭才字知？”
“资料足，依靠纸片字。”
“边全数符号英文字母。”
“笑话。”邹老师扶扶眼镜爽朗笑，“觉，选择语文舍弃数英语吗？”
“，并思。”
“某方，它其实共通，需告诉，纸字真位写？”
“哪位？”答非问，犯迷糊，赖福桌底捡它，排除桌性。
“侯啊，认识？”
嗯哼，因太熟悉，才将层谎言外衣揭，露本性卑劣。
“谢啦，老师。”畅快走办公室。