方电话并挂断，喋喋休，其话气势盛气凌，口话语使难堪.
“白书浩文老师，次专门听课，孩迷恋.听半，浑身鸡皮疙瘩掉，感觉声音真实，很假.课老师很轻，估计孩，体做父母难处，恶教方式竟孩喜欢，解网络课初衷什？”
“请问李悠爸爸吗?”奚南终等停顿，再棘问题，再犀利言辞回答。
每业，顾客帝，辅导班例外，孩习经长，钱长腰包掏。
何况提问题似乎错，明认真听，思考，感悟，谁错？真智易教育体系问题?奚南脑瞬间闪诸问号。
“李悠爸爸.”
“请问您问题吗?话吗?”
奚南态度温，声音细软，装，本色，果待李悠爸爸声音很假，真……吧……江山易改本性难移，真假。
位奚南老师并被话激怒，李悠爸爸料.
抱反正让李悠，反正隔网络见，怕罪谁，，问题夸化，见绪化.
猛听细软声音，善态度，李悠爸爸点.刚始绪，噼啪啦顿，话仔细听，股脑将头怨气泼洒.此刻负绪抱怨完，整绪明显.
“，老师吗，提问题给解惑，已经准备让李悠接，觉打电话表达长观点，校很牛似，希望再骗其孩长.”
话语依旧咄咄逼，尖酸刻薄.
奚南智易初推网络课宣传活，暑假期间抛史例超低价格，长通网络抢十次课.超低价格，许长觉实太便宜，网络课程很新鲜，反正暑假让孩尝试未尝.
试许孩喜欢课形式.
李悠暑假班始接触智易.
奚南印象，李悠初爱评论区言孩，秋季课候，李悠变特别活跃，经常评论区言，刷屏，课业正确率非常高，课堂笔记字迹非常工整，思维导图形式记笔记.私找聊聊，懂乖巧，活泼爱孩，副超漫画.奚南特画副送给.
孩除习外，性格改变.像颗树苗直迎阳光点滴长，身边许并识孩变化.灵改变比习本身更重.
问题存长观察仔细？孩长间沟通问题？
，网校存问题，做阶段性回访，做校沟通.河流，河水清澈直往蜿蜒流淌，实际再清澈河水，需适疏导，河水才流淌顺畅.
李悠爸爸疑惑，许例.许长网络授课形式并很认，主讲老师课风格赞，辅导老师工认，尴尬.
长间交流沟通名优秀辅导员必须具备力.
疏忽，孩间长间沟通很，忽略孩背金主，触怒金主尊严.
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长其实周课，每次长基本孩近段间习结性回顾，再者即将暑假报名提通告预热.
长孩妈妈参加，孩爸爸参加并，排斥，才尖锐问题.
辅导老师长沟通实太重，提醒盲目信，应各复杂问题.