放，收捡书本，正背书包回，突被班主任叫住，趟办公室。
班主任桌抽屉拿封信，问写。
接信，打。
某写给习委员信，落款写名字。
很显，某。
虽承认，信字体跟很像，像极刚写字幼稚字体。
且乍候，几秒写。
，真写。
给习委员写什信呢？
什值提笔及费脑细胞写话呢？
跟很熟。
“信写。”
坦信递给班主任，很干脆回答问题。
刻，很惊讶，竟突懂拒绝话语。
突，辩解胆量。
果放，定知流眼泪，默默承受莫须“罪名”，弱弱躲角落委屈哭泣。
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，变。
许改变并定，论何，变。
坦班主任，态度坚决，任由什，被影响。
，班主任让离。
次，再找妈校。
很显，已经早件告诉妈，，妈昨回话。
聊，真很语，受够感觉。
觉习委员真，收信收呗，干嘛副义凛模交老师？
果害怕影响习，撕掉或者烧毁呀，交给老师几思呢？
，鼓勇气写封信容易吗？
连名字敢留，特别苦暗恋。
算习委员喜欢收信，毕竟窗，何必给别难堪呢？
白白连累辜。
写信，端端，干嘛跟字体雷呢？
既信决定给，顺便留名字困难吗？
整像本姑娘格分裂症，分饰几角色知似。
呃。
格分裂症。
等，等……
真格分裂吧？
候，给吓糊涂。
难件真干？
，。
悬疑主角，格分裂高难度病症，岂普通？
别吓，候真吓问题办。
走回路，脑堆乱七八糟奇葩法。
给习委员写信，始终谜。
字间，读习委员份痴迷。
唉！
直觉，感件，很容易犯傻，很容易迷失。
旦喜欢，顾切付。
明知伤害，，管顾……