诚刚才跟刘倩，王老师老师。
句话真诚，则点悔。
老师，警察找校举颇警惕，知担什，旦被其知警察找刘倩，难免流言蜚语。
别校流言，孩，非常伤害。
正因此，王老师才找刘倩课代表借口叫。
此刘倩闷头离，及终身诈点真实绪沾沾喜，被护犊切王老师揪念叨。
“贺警官，配合工，高三，知高三阶段重吗，分，妈妈很重视习绩。”
，倒点咨询王老师。
厚脸皮打断王老师话：“据知刘倩初候绩度非常差，班主任曾经劝读职技校，知否？”
王老师脸色微微变，诚恳：“王老师，更解刘倩，更破案。”
“果照，案十，刘倩候……”
“七八岁龄已经始记，您教育工者，应该比更解。”
王老师嘟囔几句，终选择口。
“读高，刘倩绩直算，孩性格比较内向，倒妈妈点像，妈妈长候见几次，算八玲珑。”
：“父母强势，儿弱势况并少见。”
王老师叹口气，：“啊，听刘倩，读候像转几次，直初才稳定，候绩已经跟。”
“绩很稳定。”
“很稳定……”王老师欲言止：“其实，刘倩并读书赋孩，实实勤补拙，妈妈替报很培训班，花费量课余间巩固功课，据每晚做业十二点。”
“其实赞做，应试教育环境，高考千军万马独木桥，哪长重视孩绩，老师什呢。”
问：“觉刘倩压力很？”
王老师再犹豫，终选择实话实。
“应该见妈妈吧，倩倩妈……刘倩完全性格，候太赞倩倩妈法，全部力花费刘倩身，刘倩功代表功，似乎活。”
“婉转劝，孩两独立体，将未完愿强施加孩身，利孩长，倩倩妈……认刘倩压力真很，候孩被逼沉默寡言性格，觉疼。”
王老师恳切交流，听，确实打眼觉刘倩容易，孩别孩，虽老师，指画脚。
再刘倩绩突飞猛进，方菲做法必更博别认，王老师算认利孩长，终究奈何。
离市，林义颇沮丧。
“师父，刘倩打听什。”
“急什。”目困境早理准备，真案件重启容易？少证据湮灭间长河，少随间流逝失平静活。
“张叔给很资料吗，整理？”
“整理。”
林义翻本本，报串数据：“阳关孤儿院共37孩，其23孩，14男孩，案候龄分别，13岁孩7，男孩3，12岁孩……”
孩况全部遍，接告诉张志平记录案资料共22孩，15孩或被领养走，或被送其孤儿院，已经找踪迹。
22，算数目。
孩13岁，十，差已经毕业。
果读话……
“林义，果十孩，果刘建华案做，杀却被，逍遥法外十，什？”
问完，林义悚惊，眼流露莫名恐惧，，片刻艰难：“果况，应该藐视法律吧……”
性本善，性本恶，争辩千课题，论性本善性本恶，知，杀戮带给限虚荣满足感，类刀瑟瑟抖，产神错觉，将别命掌握感觉让限膨胀。
假设案真孩犯，或许属激杀，被压迫走投路终拿屠刀。
刘建华死，或许惶惶安，罪始终被，连法律似乎奈何，态逐渐产变化。
藐视法律，轻视命。
认够周详，别被警察抓切实证据，犯罪犯罪，长程受挫折候，曾经条鲜活命终结，…再次举屠刀。
“往方向查，林义，知22，身边命案。”（未完待续）
【稳定运app，媲老版追书神器，老书虫换源App，】