月舒画静静站旁边观望，月茹雪般模，觉痛快。
明白，比月茹雪，今境哪，月正庭始至终曾眼，视物。
月舒画悔，虽身低微，却愿直屈居，，将，解决。
月回房间，玩灵鹤鸟兽核炎火兽兽核，蕴藏灵力翻滚，长八级，必早已修炼几千，捕捉两圣兽更加易。
月决定吸收玩两颗兽核，冲刺灵皇阶，展业。
月进入虚世界始闭关，间随流逝，虚世界修炼三月，月才罪恶塔破关，灵阶进入灵皇高阶，三月月倒向收获。
月使眼窥探机，选本营。
“灵水教！”
月走罪恶塔，却司命，走白泽窝，摸摸白泽柔顺毛，许久听蠢狗声音，真点念。
月走虚世界，打房门，连明玉曾，觉纳闷，虚世界三月，外世界才三，明玉死丫头跑哪？
月悠闲躺院秋千，月许久见明玉，头隐隐安。
月秋千跳，朝明玉房走，刚准备破灭入，便停原。
月感受灵气变化，嘴角弯抹浅笑，收回，转身离。、蒙式教育十特点：
1、儿童。视儿童别独立体，反本位教观点，
2、“教教育”。蒙台梭利反教师填鸭教，主张由常活训练，配合良习环境丰富教育内容，让儿童主习，建构完善格。
3、握儿童敏感期。0- 6岁幼儿特定期特定喜倾向。若顺敏感期习，该特性即获习效果。
4、教师扮演导师角色。般称蒙氏教师启导员。必须孩灵世界深刻认识与解，孩展状况指掌，才提供孩适、适性协助与指导。
5、完全格培养。蒙氏教育终目协助孩正常化。透环境设计、教具操，使孩步步建构完善格。
6、尊重孩长步调。蒙氏教育求教师根据儿童展进程，特点儿童进因材教，搞刀切式教育。
7、混龄教育。让龄孩，使较孩龄层模仿象，较孩则帮助幼儿童增强知识力。
8、丰富教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，教具并非教师教工具，孩工材料。孩透工，重复操练习，建构完善格。
9、屏除单奖惩制度。蒙氏教尊重儿童，培养孩正萌芽尊严感。
10、爆式教果。蒙氏教育尊重孩内需求，让孩适、适性长，短期内易察觉果，却某间爆形式，彰显孩内智展水平。、蒙式教育十特点：
1、儿童。视儿童别独立体，反本位教观点，
2、“教教育”。蒙台梭利反教师填鸭教，主张由常活训练，配合良习环境丰富教育内容，让儿童主习，建构完善格。
3、握儿童敏感期。0- 6岁幼儿特定期特定喜倾向。若顺敏感期习，该特性即获习效果。
4、教师扮演导师角色。般称蒙氏教师启导员。必须孩灵世界深刻认识与解，孩展状况指掌，才提供孩适、适性协助与指导。
5、完全格培养。蒙氏教育终目协助孩正常化。透环境设计、教具操，使孩步步建构完善格。
6、尊重孩长步调。蒙氏教育求教师根据儿童展进程，特点儿童进因材教，搞刀切式教育。
7、混龄教育。让龄孩，使较孩龄层模仿象，较孩则帮助幼儿童增强知识力。
8、丰富教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，教具并非教师教工具，孩工材料。孩透工，重复操练习，建构完善格。
9、屏除单奖惩制度。蒙氏教尊重儿童，培养孩正萌芽尊严感。
10、爆式教果。蒙氏教育尊重孩内需求，让孩适、适性长，短期内易察觉果，却某间爆形式，彰显孩内智展水平。、蒙式教育十特点：
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2、“教教育”。蒙台梭利反教师填鸭教，主张由常活训练，配合良习环境丰富教育内容，让儿童主习，建构完善格。
3、握儿童敏感期。0- 6岁幼儿特定期特定喜倾向。若顺敏感期习，该特性即获习效果。
4、教师扮演导师角色。般称蒙氏教师启导员。必须孩灵世界深刻认识与解，孩展状况指掌，才提供孩适、适性协助与指导。
5、完全格培养。蒙氏教育终目协助孩正常化。透环境设计、教具操，使孩步步建构完善格。
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10、爆式教果。蒙氏教育尊重孩内需求，让孩适、适性长，短期内易察觉果，却某间爆形式，彰显孩内智展水平。