教师办公室。
“实战课代课?搞什幺蛾,荒玉瑾?”相泽怀疑望严。
严微微弯腰,:“辈戴色眼镜才,点法需获相泽辈首肯。”
相泽死鱼眼环视圈,其感兴趣教师。
“走吧,外。”
严,路默默跟。
走廊,相泽并找僻静方停,目标明确直走,拐弯路径方向,像校长室?
咚、咚。
“请进。”
根津校长清脆声音传。
“打扰,校长。”相泽气力点头。
“哦?相泽老师荒玉老师啊,什吗?”
“喏,吧。”
根津校长顺相泽目光,向严,疑惑解。
“。替欧尔麦特节实战课,点居被相泽辈惊校长先。”
根津望向相泽,似乎听法。
相泽理严话刺,懒散:“伙法太,代课至征询见?重视程序,弄规矩,明很麻烦吧?”
“才空给收拾残局,索性校长直接吧。”
严轻笑,倒否认。
根津校长感兴趣:“哦?荒玉老师什新法吗?倒很兴趣,新方式确实给雄英带变化嘛。”
“虽很肯定变化坏,比潭死水吧?”
“先谢谢校长理解。”
根津摆摆,跳座椅,背踱步。
“先别急谢,法。”
“喝点什吗?记暂课,间应该比较充裕吧?”
“慢慢聊。”
“茶。”
“红茶吗?”
“果绿茶话。”
根津点头,柜拿盒茶叶,熟练洗茶、泡茶。
“绿茶很解,听十五区边非常讲究,茶具、茶叶、煮水、法等等很规矩。荒玉老师绿茶研究?”
“倒,饮料味偏爱。”
“饮料吗?”根津点头,“确实很,虽比较偏爱红茶,理应该相通。十五区,茶饮品光区区‘饮料’二字描述。”
“恐怕已经称技艺吧?般喜做,非相底蕴才。”
严随呷口茶水,敷衍:“算涨见识。”
根津似闲聊,实则密切关注严举止,分析言谈,确认严确话题太感冒,才慢腾腾给斟杯红茶。
“哈欠”相泽打哈欠。
“相泽老师休息吗?点什提神?红茶?咖啡?”
缩缩脖,相泽困倦:“麻烦,光听聊够聊……回休息吧,先走,校长。”
“,”根津校长笑,“顺便帮代门。”
挥挥,相泽插口袋走校长室。
咔,门被关。
始至终,严抬眼相泽。
根津端红茶,慢慢挪椅。
“打扰,荒玉老师什直吧?”
叮。
瓷碗轻轻放回托盘,瓷器磕碰,悦耳声音。
严:“校长先觉找?”
专品味红茶,根津头抬:“别相泽老师呀,怕麻烦已,直接带。”
“唉”严叹气,“,才喜欢聪明打交啊,喜欢揣测,让累。”
“荒玉老师属‘’属‘’范畴呢?”
“,闲聊吧。至专程惦记根津校长存货。”
端瓷碗,仔细端详茶叶色泽、沉浮、形状、叶尖儿。轻嗅,才口抿口,闭目体唇舌间回甘,半晌才咽。
睁眼,严赞:“焕若积雪,烨若春敷,品相。其馨使,啜苦咽甘,味。确难佳品。”
“,惦记妨。”
严娴熟优雅,根津校长却像点外。
“累,荒玉老师乐其?”
“坦诚,话轻松点,至什误。品茶,再怎集,口味贴合。”
“并茶味非先苦甜,茶本味此此贴合味觉酸甜苦辣。”
“非先隔离其烟火味,才领略回甘。”
“其实哪什回甘,茶味太区别其味已,才苦,等喝惯,甘。”
“类似,非相互试探进,才份仪式感,仿佛更加信任彼此。其实信便信,哪什渐进程。”
“被服,本质怀疑态度,掩藏更深已。”
根津校长笑:“荒玉老师份给洗脑功底浅。”
“,觉与相互理解?”
“辩论,永远义表演。因服别已固观念接受逻辑。谓‘真理越辩越明’,供攻伐理由逐渐减少罢,容纳度更高、备空间更,代真理。”
“物啊,因思维,才思考。”
“观念改变,‘认’。”
“‘’,‘异’,因‘认’使两者消除差异。认提,本存差异,部分更,异部分少已。”
根津笑呵呵严闲聊,像两许久见友,讨论感兴趣话题。
信任观念,再理解与平,全抽象概念,两却聊津津味,仿佛忘正般,专门探讨哲与思考,绝口提。
根津再次问:“听话思,极端观念,却赞‘改变’?”
【鉴环境此,本站随关闭,请尽快移步至永久运营换源App, 】
严笑,两聊舒,晦言,直:“变,变石头,石头思考。思考,定改变,变化思维比体更突。”
“噢?份改变促使契机吗?”
“,。应该,寻找改变。至少变化。”
话题渐渐深入,算聊重点。
根津稍稍坐直身,认真:“,坦诚吗?既寻求变化,此刻即始。”
严点头:“。”
“直入主题。”
“请。”
“雄英,合谋求什。”
严,:“。”
“欧尔麦特?”
“。”严认真答,“需借助雄英,雄英久将应该需合。另外,并代‘平象征’撑孤勇。”
根津校长眼神锐,盯严脸庞。
……
感谢 cloudstrife打赏!感谢超电磁蕉打赏!
近打赏真量管饱,思便秘……