清早，杨活被外喧闹声给吵醒。
昨晚李老师，色已晚。身四十文，敢住客店。与车夫住院门房，虽简陋，离街近，点气。
洗脸盆水黑污污，车夫叔，竟给换新水……杨活叹口气，：候，仆真必啊！
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拿沉重瓷脸盆，水井边绞半，打桶水，脸盆洗脸。
门外，车夫果已经套马，儿等。昨晚告诉车夫，早李老师。叔真实诚，床叫。
离门十几丈远，靠墙站十几孩，哈哈呵呵闲话，杨活被给吵醒。杨活，噤声，畏畏缩缩望。
杨活回头瞧，背门已经漆黑色。
“达官贵院，怕什？吧！”招呼。
孩拖拖拉拉，首昨目光明亮孩。杨活默数，共十三孩，点失望：“十三吗？更呢。”
“呢，边。”孩往另指指。
杨活回头，见门另边，站几，老头，独眼龙，瘸，两傻傻妇，正常轻，刚七。
“……认识吗？”杨活点担孩。
“放吧，召介绍，坏！”名叫召孩，脆声。昨太相信杨活，直今座院，才觉真。住五进院，肯定养活20乞丐啊！
边七乞丐，见杨活，慢慢走，半信半疑。
“叫召？，今，间细，围！任务城东白云山采草药，薄荷叶、樟树、白月季花瓣，知吧？”
孩听采药，苦力活，放。听杨活三，农村常见植物，纷纷点点头。
“母丁香、白芥、白芷，认识？”
几真正草药，孩摇摇头。另边轻，轻声：“认识。”
杨活奇望眼，继续：“独活、苍术、防风呢？”
“认识。”轻。
杨活，怕药房干吧？纪轻，四肢健全，啥乞丐呀？
“太啦。由带队，今求采少，教几草药认全！”杨活兴奋，本怕亲带认呢。
轻点点头。
杨活召：“领进院，厨房米，，喂饱！先走，待儿马车回，载城东白云山脚。老、妇、身体，留院，找活干。”
简单交待完，杨活马车，让车夫快马加鞭，向李老师驶。
午教基本乐理，什五正音，什偏音啊，什调式啊，全枯燥内容，听杨活头晕脑涨、昏昏欲睡。世界立足基本技，强打精神认真听。
“祖宗护佑”功效，枯燥乐理，竟听懂，慢慢听进，乐理知识更深理解。
原本，古代五音与代七音相比，落东西。解才，正音定基调，偏音调节，已经完形音调体系！
午老师吃饭。杨活本拒绝，李老师盛难却。：“五老师，委屈，别浪费间。”
午歌艺。
李老师拿根麻绳，屋梁垂。杨活吓跳，：虽打两呵欠，老师因灰吊啊！
结果杨活被吊，头脚。
，老师背垫块门板，至太辛苦。
“老师，搞什鬼啊！”杨活惊慌叫。
“鬼叫什，练声方法。等关门，始吆喝，什候窗纸裂，算功！先练，散散步。饭走走，活五十九！”
嗯，代寿命短，六十高寿。
“啊，，哪练声？练身体吗？喂，别走啊！李老师，！头昏，眼花，快死！喂吗？”
李老师关门走，屋空荡荡。
杨活叹口气，骂：“死老头，走走！午玩挺吗，怎午暴力呢！什让喝破窗户纸……泥妹逗呢！粗暴方法练声？”
躺儿，杨活竟睡。
睡醒，吊，斜躺门板，浑身爽。
“喂，吗？李老师，李老师！师娘，师娘喂，帮放呗！”
喊儿，反应。杨活，喝几嗓，直嗓喊。喊几嗓，惊奇，声音旧式木结构房，竟引回响！
回响引震，听窗纸嗡嗡震响，甚至屋梁灰尘落。
杨活震惊，始尝试断变调，声音，尖细，沙哑，高亢，低沉……厢房师娘，担扰望房，：阵阵鬼哭狼嚎，孩被老李给逼疯吧？
吆喝几刻，喉咙快哑。
杨活琢磨：、震与声音高低关，低沉声音更容易引震；二、靠鼻腔震、头腔震、腹腔震效果，，窗纸破倒震死活；三，保持波段，震效果叠加。
接气息问题。
让窗纸震声音，杨活找省气息音，深吸口气，缓缓将声音，尽力保持声波频率变……窗纸嗡嗡响声。
杨活练习阵，窗纸声音次比次响，震幅度越越，简直像飞蛾断扑，扑簌扑簌声响！
李老师回候，刚听杨活强次音，窗纸哗拉哗拉抖，像强风吹般，似乎随被吹破！
“哪，竟达‘空震’！”
站房外李伯庸，顿震惊已。
收乐部传音，觉杨活孩简单，虽声线佳，肯定别赋，此重视。今，果此！
“空震”，基础音技巧。
并难，普通歌者，掌握空震方法。歌者境沉鱼，二境落雁，依赖音技法。
鱼雁类，懂语，打它歌者声色，歌曲本身，歌者特殊声波。声波引空气震，让鱼雁感受，叫空震。
甚至，李伯庸“声扬百”，建立“空震”基础。
，杨活乐，刚入门徒，任何关声教导，靠瞎吆喝达别歌徒苦练两，才掌握“空震”？
李老师真敢相信，怀疑碰巧，杨活运气！
练声步，感受声音力量，让杨活震破窗纸，夸张法，杨活让窗纸震，致明白声波力量何挥，已经达教目标。
知，杨活知鼻腔共鸣、头腔共鸣、腹腔共鸣、丹田声……普通乐理概念，代提，甚至探索。
震破窗纸，杨活断尝试各共鸣，因知引共震才破坏窗纸。虽概念，并具体声技巧，概念方向。
断努力，断尝试，尤其因早吃饭，腹内空空，更容易产腹腔共鸣终，真给找引强震声方法。
，真正强歌者，掌握“空震”原理，各音高达强震效果；杨活勉强其已！
“李老师，再给松，尿门板！”
听杨活叫，李老师脸皮抖，连忙推门。