原！
杨活突间，像窥破般，充满兴奋点惊惧！敢轻声语，怕惊什……保持沉默，像什，仔细寻找其相形态旋律气流，分析它共性，推测它功。
，晚，并其收获。形态太，已知本少。“爆破”状态本。
……
半月。
杨活每茶思、饭香，夜研究比音符旋律蕴藏量形态，终让积累十几条本，旋律代表挤压，则代表冲破，代表顺，则代表积存……
旋律本，始尝试形态，运琴声演奏终极目。琴艺各法应，已经非常纯熟，已经做融音，即什音奏什感，致解。
接做，将充满感音符，演奏程，让它声音形态，按照获知旋律本形态，相似排列，达“微”，创造接近力量。
……
，秦月老师琴楼三层练瑟，与楼管理员站聊几句。候乐塾乐，秦月老师歌者，位则与数，名乐工。
“月，听吗，咱班厉害位男，马圣哲考乐师，参军入伍黑河边陲。”
秦月点点头，：“听，次校长回，见马圣哲，已经级辅战乐师。”
“呀，厉害！听战乐师位崇高，位三品，比洛郡太守高呢！”
秦月叹口气：“高级辅战乐师吧，初级辅战乐师位五品，相刺史。名利什，次听校长，边陲战吃紧，死难料……”
“啊，吓？怪校长次回，带走资深乐工……”
“，属机密，千万别处。”
“知。”
两刚沉默，听隐隐“嘭、嘭、嘭……”闷响，楼传。
秦月侧耳听，由柳眉挑，奇：“咦，哪老师边练琴吗？”
管理员笑：“月糊涂，楼练乐区，哪老师呀？”
“嘭嘭声……”秦月听闷响，感受与闷响传空气震，普通乐工弹奏效果，至少达级乐师水平！
“噢~嘭嘭声呀！”管理员恍，“孩呀，段练琴像练疯，整闷头练，练鬼鬼！几弄嘭嘭响，估计练琴，脾气踢墙呢！反正屋隔音，让泄绪。”
绝踢墙！
秦月，嘴却：“哪房间，眼。”
“哎呀，理干甚，咱聊咱。”
“嗯……听形容像，况导。”
“吧，……109号，杨活。”
果！秦月突跳，快步向楼走。
越走越近，越感受嘭嘭震响带空气震感，简直像海浪拍打礁岸般，迎带强劲气流，吹头微微向飘。
门，秦月觉震声并规律，间隔，；假杨活脚踢墙话，东踢脚，西踢脚，毫章法；且腿必须三米长！
究竟干什，才弄静？
秦月站门，百思其解，终敲响房门。
像平，杨活根本听文静敲门声。秦月敲儿，任何反应。
“拳头砸，或脚踢！”远处传管理员喊声，等急，“听！”
秦月惊愕愣，目，杨活迟钝，或激忘乎，深吸口气，捏拳头再次砸响房门。
嘭嘭声停。
门打，头蓬乱杨活门口。
“秦，秦老师？！”
秦月瞥眼房内，古琴，微笑：“杨活，练琴吗？”
“呃，。”
杨活往退步。
秦月走进，随关门。
“什解方或疑难处，，老师虽琴艺佳，算熬七级，走弯路，经验。”
杨活挠挠头，点思：“其实什，因直弹《秋风词》，顾练习更高难度曲呢！”
秋风词，级曲目，五句词曲？
孩莫练琴走火入魔吧？
秦月由关切望，疼：“杨活，歌者掌握门乐器虽重，若真法掌握，咱强求，啊，凡顺其，才合，明白吗？”
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见目光诚挚，杨活决定求助。
“，尝试让传达感音符，空传播呈曲线，与籁旋律曲线融合，弹曲，很乱，谐统。”
“……”秦月教几书，硬听懂杨活几句什鬼，两句倒懂，曲调弹乱呗，音准吗？
很慎重，杨活月琴房苦练，弹首五句《秋风词》，凡应该掌握音准吧？底什？
“嗯，吧，先弹遍，给老师听听。”
杨活微愣，：“，弹点乱，与老师平常听《秋风词》太，请见笑。”
微揖礼告罪，杨活坐琴登。拿瓶《九圣水》，十指涂抹。
见秦月奇药瓶，杨活笑笑，解释：“传药水《九圣水》，本清凉退热、肌养肤，，弹琴指肚抹药水，指清凉，提升感，减少指磨损，减缓血泡。”
“神奇吗？送瓶吗？”
“，嗓疼候，喝点缓解。”
杨活每次练琴，带两三瓶药水，场余两瓶送给老师。
笑几句，杨活摒除杂思，始酝酿绪。秦月则安静坐墙边坐垫，背靠墙壁。
乐声响。
简单句，秦月顿色变！句与平常秋风词，曲调听似非，其境、韵味却缺，让感受秋寂寥与空旷，萧瑟、悲凉！
忽回味，刚才曲调听怪异，因它很流畅，像几互相排斥气球硬塞空间，它互相碰撞、挤压……
更绝，每气球装绪与境，装寂寥长空，装空旷荒野，萧瑟秋风，悲凉遍枯叶！
更让觉思议，绪竟形体般，断放，挤压空气，让禁感越越强挤压感，身体向靠墙，仍感受强烈挤压感。
“嘭！”“嘭！”
感觉震声背墙体传，终明白声音怎！
琴艺二级歌徒，何做让音乐拥“猎猎风声”？
乐师才触及风境界啊！
虽风乱流，调顺其节奏，绝达风境界级：风水！
果明师指导，却导致演奏者神混乱，患失疯！
杨活目疯魔程度，极度危险哪！
，秦月再坐住，霍站，沉声：“别再弹！带见！”