陀听刀灵番感受，其实感身受，奇：
“刀灵啊，继续，具愤懑感慨。”
刀灵连忙点点头，随即非常兴奋感慨：
“何？抑制住怒火，磨灭掉曲折，。欲哭泪暴躁肆跳，挫败感源怎周全脑啊！”
陀听刀灵略带悲观，摇头微微笑：
“刀灵啊，其实完全必此悲观，毕竟，整片世界。”
刀灵听陀劝解，竟感感，趁陀紧闭双眼候，偷偷抹抹眼泪，感已应：
“，陀哥哥简直太！”
随，间安静很。
陀刀灵盘腿坐很长间，刀灵口，冷笑声：
“陀哥哥，突鬼捕术候，候东西真觉比登难，且异常枯燥，枯燥儿够难忍受，唉！其实针言，教育何教育才更呢？”
陀点点头，直接针教育感慨：
“‘教育’词汇延伸涵义，刀灵啊此感觉陌，比千百教育，比专门教育教育别教育者，及其波及系列才言更谓头疼至极，何代教育方针真正实性，综合性及体价值性呢？解。”
刀灵随叹口气，百味：
“很久古代，直，教育改革策略层穷，施章点，觉叫寒门希望，并。因朝脑笨？老师教？，真正原因撇弃原则，本，实际，本，因材施教。难吗，陀哥哥？尽管谓认富五车教育者极力反，言定信口胡。”
陀点点头，随：
“教育限制，界，更类别。何近朝侏儒教育叫愈愈响，朝被誉惨呢？罗锅腰，盲眼，抑郁，体力支爱晕倒少数，少苦潜识知晓，爹娘方针，‘望凤，望龙’，关系式谁理解，教育谓才吗？据像并什才，净满爬蠢材。”
刀灵点点颗脑袋瓜，：
“比停很长舌头代表做关教育调查，功者失败者份，百名受教育，其实功者名，失败者剩恐怖九十九名，百功者。听结果很诧异，难功者将取决教育方式？或者赋？，确定究竟。质疑。”
陀听刀灵段感慨，噗呲笑，接：
“刀灵啊，凭段话，让教育者听，绝句话，半教育，脚脚，教育熟嘛！此回答，教育熟，且很熟。堂习间足，何习间充沛，谓才却零星几？何理论知识此熟练，世却处？何简直太，凭张话，真很难完。”
刀灵听陀段假设，噗呲笑，：
“陀哥哥，段，候问，教育熟，及导致系列问题，本解决啊。此，做回答，很遗憾，问题“吱言”，力解决，因词叫木已舟，适应，本，方避免良教育理念，万虽理，念。”
陀点点头，长叹口气：
“教育终义推类展进步，论怎，点正确，做，任何理由逃避，更任何理由更改。习路，比味绩分数，觉身优势，与其展，与理论相差分，与相差百分，千分，古至今注重性，做，，状元，鸭蛋。知业未完业结束否真正理解？”
刀灵紧接力：
“，错，教育应试，教育听，，玩，真正教育莫孔圣，“教类，德才兼备，因材施教。”随波逐流导致教育扭曲，希望朝侏儒教育番号够销声匿迹，唉！教育师等什呢？”
刀灵完，奈摇头，脸汗颜。
陀慢慢睁眼睛，将视线投向窗方向，见束温煦光线窗外头爬进，立宽敞少。
陀缓缓站，走至窗边，走礼客驿站临近街走，瞬间豁朗。
接今准备感慨，陀，包括刀灵，重新咽回肚。（未完待续）
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