（四连更）
很快找挂锁位置，勾条早脱离锁孔，被掰丢弃柜角，黑黑坨，仔细，真。
谭绍老师再仔细检查，均未钥匙。
便堆放二格牛皮纸袋封口已经被打，确切被胡乱撕，破损边缘非常规则，匆忙撕裂致，顿抹凉直接脚跟儿萦绕颈背。
迅速检查牛皮纸袋，封装物科目考卷，且试卷明显翻痕迹，应该卷拿，匆忙塞回，张卷被挤压很折痕。
糟糟，违规偷题！谭绍反应，伸压住扑扑直跳口，强让暂且冷静。
喝茶光此破碎，满脑，哪胆敢偷拿试卷？
果教师办公室监控，问题儿安装。办公桌贴通讯录，找保安科电话，直接打。
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蔺萌萌早教室，接两爆炸性消息。
，月考临取消，罗校长何突抽风，求全科试卷重新再命题。
二，罗校长请办公室趟。
本消息已经让够震惊，急考试，仰笑及呢，听二消息，点懵。
怎校长办公室请啊？每次请校长办公室什儿。微微蹙眉头。
“萌萌别担，因别吧。”殷霞安慰，神色很堂皇。
蔺萌萌更紧张。“，马。”
怀极其忐忑，敲响校长办公室门。
“请进。”
推门入，光校长，班主任谭绍、身统制服保安科工员，及昨晚见位值班保安。
蔺萌萌虚，隐约知怎回儿。昨晚被抓，肯定已经被校长知，保安叔咋讲义气呀。
知被处分？磨磨蹭蹭容易才坐。
几审视目光，让感觉喘气。让觉外谭绍老师表，恐怕简单。
罗校长直接问话。“蔺，昨晚违规翻入校园？”
蔺萌萌听咯噔，喏喏：“老师，忘拿业本，今交业，进校本拿，料被位保安叔叔，批评，知错。”
求救眼神望向保安叔叔，指望几句话求，保安叔叔表丝毫舒缓，反倒凝重。
笃定罗校长：“吧，承认，昨进入校。”
谭老师憋住，跟问：“蔺萌萌跟实话，昨晚校底干什？教师办公室？”
“教师办公室？？啊，教室。”蔺萌萌搞清楚问题，预感太。
谭绍老师扶眼镜，声音低沉。“，恐怕听。昨晚偷偷潜入教师办公室，打装试卷柜，偷试题。”
“什？？？？偷卷？？！”蔺萌萌五官表达惊讶。“怎？！取消考试，因试题被泄露？”
“。找谁偷卷。”谭老师严肃盯。
蔺萌萌终明白什被叫校长办公室，头摇拨浪鼓，口否认：
“老师，相信，真教室，绝偷卷，怎偷卷呢？什偷卷，绩本差……”
“绩本算游，偷卷取更分数。”谭老师进合理推测。
蔺萌萌百口莫辩感觉，急满头汗：“，真偷，必偷呀！知段间努力认真备考。”几被谭老师表扬呢。
倒实，谭老师校长点点头，示证明。
罗校长揉揉非常稀疏头，难问：
“谁试卷偷？”
蔺萌萌差点口血喷。问怎知啊，偷。
直接吐槽，换法——
“昨晚见校园别。”话悔，间接证明昨晚入校吗？坐实头号嫌疑位置。
嘴真笨啊，恨抽俩嘴巴。
校方显话质疑。再三问，导，果错话尽早承认，免候果更严重。
蔺萌萌确实干儿，怎肯承认呢？端背黑锅，次深夜闯校园类违规问题，被记除问题！
遇差点被除状况，件更让觉比窦娥冤。明明真份思，却被硬投机取巧偷考卷，牵涉品问题。
觉尊受伤害，理清，嘤嘤哭。
“老师。”哽咽已。“摸良做保证吗？真做，希望相信。至犯底谁，比任何知。”
痛苦，让谭老师忍，忍住口帮腔：“校长，蔺萌萌解，思品德直非常端正，觉因提高绩犯错，犯应该另其。”
随，转头蔺萌萌：“仔细再回忆，别什性？”
别性吗？身难保蔺萌萌头脑团乱麻，容易恢复理智，左右，实话实。
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被迫将跟安曼萱约定，及安曼萱指使拿笔记本，课桌被电，通通向老师坦白。
“什？安曼萱课桌安装放电装置？明令禁止吗？”谭绍身，直接给班长打电话，让马检查安曼萱课桌。
班长检查结果，安曼萱课桌任何疑装置，本习题册。
糟，坑啊……蔺萌萌头两，终搞懂。
安曼萱让拿笔记本假，诬陷别偷卷才真。偷卷话果严重被校记，甚至除，话永远再见，搞臭名声。
才付代价！真够狠呀，惜毁掉声誉。蔺萌萌恨，气傻乎乎跳坑，留眼。
“安曼萱课桌什东西，刚才话并被证明，嫌疑被抹除。蔺萌萌，知临什况吗。”
蔺萌萌眼泪流更快，“知……谭老师被除？？、真干……何必偷卷呢，明明认真努力习呜呜呜……”
王校长虽觉很难，口：“件应该很老师知，影响非常恶劣，且造教计划延误，增添老师命题负担，必须给处理交代。目止找，唯名深夜入校，接问题，召专题议进步研讨，希望理准备，两长叫校明况。”
其实罗校长什内容，蔺萌萌仔细再听。觉像跌入深深陷阱，论怎叫，外听。头顶光线越越少，被淹片黑暗。默默哭泣。
此，影飞快闯入校长室。蔺萌萌泪眼婆娑抬头，便像鸟般扑。
“何，怎办？怎办？？被记，且记！”
何，明显松口气，语调变轻柔许。摸背安慰：
“别哭别哭，萌萌，别怕，让问问。”
便牵蔺萌萌，抚慰牵引，坐校长谭老师。
“校长，今突取消月考，听传泄题，真吗？蔺萌萌找办公室，问件？”何斩钉截铁：“证！蔺萌萌昨晚确教室，安曼萱指使，果真泄题况，应该安曼萱调查入。”
仅凭言片语，推理八九离十，门见山蔺萌萌争辩，蔺萌萌听感抹鼻涕擦眼泪，像救世主巴望。指望。
何回劝慰眼神，让很安。视线移校长身。
罗校长何赶办公室，毕竟何跟校极渊源，且话定分量。，双方气势始逆转。
点头承认：“，错，目蔺萌萌……嫌疑，问题终确认，进步搜集调查证据，确定才做终结论。”
何很干脆接话：“进步收集什证据，校长，谭老师，分析此。件简单，蔺萌萌绝被辜波及。”
谭老师略微挑挑眉，感兴趣侧耳倾听。
“吧，请。”
何十指交握，身微微弓，卑亢应答：“首先，提醒罗校长件。您记期蔺萌萌曾经被锁体育器材室吗？”
罗校长慌，“记。”担何覃守拿，件校确欠蔺萌萌，果硬闹话校声明扫。
何直言讳，语调隐隐谴责味：“件终，蔺萌萌件受害者。”
眼坐旁边敢吭声保安科工员，接：
“件其实跟今件类似。老师拥相应办公室、器材室钥匙，保安科拥钥匙备份。救蔺萌萌候，门被锁，拿石头给砸烂才打，明初蔺萌萌关进体育器材室持钥匙。追究保安科责任，因覃守钥匙流，匆忙换钥匙。吧，保安科？”
保安科紧张坐直脊背，点点头。
等口讲话，何继续分析：
“次教师办公室被闯入理，犯拥办公室钥匙试卷柜钥匙，门才被损坏迹象。结合两次件综合，老师工失误遗失钥匙虽，至此凑巧三钥匙丢吧？该被怀疑，保安科，员工向真正犯提供钥匙。”（未完待续）