使王喆李孝，段间实际形分析，李孝王喆见者，揭，向各位领导控告。王喆办公室林艳笑笑见证。与林艳熟识，与林艳关系仿佛暧昧，且王喆林艳，林艳笑，侧目李孝脸，怎，怎。，王喆，果再顾切朝林艳屋，次送本杂志，二次再送本杂志，显假模假式。三次恐怕连觉什思。且，李孝办公室候林艳办公室，恐怕机很难找。因李孝与教物，般物课安排午两节，或午两节，与李孝几乎课，课。再找李孝办公室候屋几乎很难，果加纪组长课，与林艳课，难加难。王喆像侦查兵侦查况，象走进雷区步兵，躲雷，焦急奈等待机。
物教研组五老师经三星期启教课展示，已经结束。通全组评选，王喆两票，李孝两票，刘全友票。次展示课，王喆讲课形式进。题目，代物科沿展望物科与联系，老师听赞叹矣，认激习物兴趣，增长少物知识。
老师听李孝节别具格录音课，觉很新鲜，尤其海边，更欣喜若狂，强烈求老师定带海边。，新知识，增长少见识。
由月，校举校级公课，每教研组选节优秀课，参加校展示。难教研组长刘全友，由李孝与王喆组票选两票，决定，究竟让谁参加校级课展。单独找两，表态。由显很谦虚，扬风格，，让方。奈，索性两找，让两做决定，究竟让谁参加校级课展，两推推，推半结果，，李孝朝教研组长：“刘老师，既两愿，您算。您节实验课，虽新颖，别致，确实体启式教，帮老师听课准拍叫。”
王喆听李孝话，表示赞，，决定，由刘老师参评校级公课。
短暂三议结束，王喆跟李孝，向李孝办公室奔，刚刚走进办公室，望见林艳正坐儿给判业。王喆眼亮，疾步冲林艳身边，双朝林艳腰揽，林艳横抱。
林艳攥笔，挣脱惊讶望：“干什？王喆！”
王喆理，仍紧紧抱，见嘴随林艳头部扭，停追逐林艳脸部。
林艳力挺身，两脚急剧踢“臭王喆，疯怎？”
王喆见林艳声嘶力竭，慢慢放，抹嘴，笑嘻嘻朝林艳：“林艳，别急，玩笑吗！”
“怎光化，众目睽睽玩笑。”林艳站住扯平衣服，朝四望：“李孝呢？刚才像块走进办公室，怎言语走。”，林艳坐椅，正言正色朝王喆：“真，告诉，玩笑真别，刚才李孝抱，叫，。”
“什，叫，怎？”
“怎呀？明怎，光化，众目睽睽，敢抱，真，真，千万别。”
王喆仍显很笑。笑声，脸仿佛带怒色，很神秘似，低低朝林艳：“知校务，校长主任什重新提许随便串办公室问题吗？”
“哪儿知？准校长突问题，便校务，问题。”
王喆摇头：“林艳，别校比待间长，校点，定比门清。”
林艳笑：“比门清，给，听听，校长什突许老师串办公室问题？”
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王喆林艳笑，摇头：“校长问题，向校长反映问题。”
“反映，厉害吗？朝校长，校长听，马跟老师问题？”
“，威力，却其，主其领导，朝领导，领导再找校长，底校长，俩朝校长，校长考虑考虑，果三领导向校长问题，校长保持沉默，定朝老师强调问题。”
林艳默默点头：“真理，，串办公室问题，究竟谁向领导反映，领导向校长反映，校长决校务问题？”
“远边，近眼。”王喆转身，朝李孝桌边指指。
望王喆指李孝方向，林艳禁住愣怔，久久，言语。（未完待续）