空浮云，风气由飘荡，聚，散，凭借性。
少代境似浮云般，喜，忧，切循环往复淡淡存，淡淡消散，留深深浅浅记忆印痕。
飘般浮，云淡风轻，却并非痕，切似关，因果，今因早已明果。
千寻邂逅，切似注定注定。
男孩继续始每树习光，孩此进，阿雄再，宁静晨曦再被任何属打扰。
早晨每早晨，男孩遍遍认真读该背诵任务，觉抬头让孩向召唤，孩微笑，很奇妙微笑，男孩合册向走。
孩蹲身，指指脚片已泛黄草丛，男孩向指方向雏鸟怯怯卧，半喜鹊，羽毛已差长全，尾毛短，更像黑白相间乌鸦。
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孩伸抚摸它，它张张淡黄嘴巴，却攻击思，它眼巨类它似乎知弱。
“它饿。”
“概吧，哪给它找吃呢？”
“它吃虫吧？敢抓。”
“，喜鹊杂食性，全吃虫。”
“它吃？孩早餐包拿。
“定。”
孩食指指撕片包递它，头向缩缩，吃思。
“吧。”
“别！伤它。”孩伸拉住男孩撬喜鹊嘴巴。
男孩顿，孩拂方停几秒。
“粗鲁！”孩嘴角扬扬，像气。
男孩扬嘴角，笑笑。
“走吧，始晨跑。”
“它怎办”
男孩向瞟眼，示孩向，参差枝桠间，隐约见黑白色相间影，儿蹿跳，“它”，男孩。
“属它给它吧。”孩拍拍裤脚土，站身。
“走吧。”孩。
男孩跟站，并排朝校操场走，次离。
早孩顾奇雏鸟，男孩眼，直已。
午语文课，担任语文李老师问关“李杜”与“李杜”常识，班知“李杜”知“李杜”。
“李商隐，杜牧。”男孩脱口，伴坐排回头。
“，各特点？”李老师隔眼镜眼睛投期望目光。
“李商隐诗典，杜牧诗写怀古感慨身平较，两晚唐诗，杜牧皇族。”
李老师嘴角微扬，“知已经很错，典确李商隐特点，李典方别其诗方，杜牧身世确李唐关，算做皇族，身依旧‘落魄江湖’。”
男孩很认真听，因确知。班知谁“李杜”便已经很惊讶，“像什知哎！”窃窃私语，部分此示鼻，“切！装！真装。”男孩并未乎，“读圣贤书”。
课铃声响，因午节课，校照惯例奏知名曲，悠扬曲调平常读懂思念与忧伤，却被认真听。
“课！”李老师向干净利落。（未完待续）