邓雷许曼知乔佳校，各羡慕嫉妒啊，许曼拿教案乔佳身边，乔佳问
“乔，候绩定愁啊，老师随便选，绩难啊，啊，居校，全各，羡慕死啊”
许曼夸张予理，乔佳宋翼帮准备东西，问邓雷“班长，刚才共百孩，百套，够够啊”
邓雷估算况，答
“问题，百套东西，再加每原本几套，差，吧，其方虽条件比点，每东西啊，照课，问题，吧，山孩午帮做饭，早点课，早点课，早点休息明精力课吧”
山孩课热显超乔佳象，原本乔佳定课间点早，七点钟，换城孩，床，山孩听叽叽喳喳话，仅赶课，将鸡鸭喂，务做才呢，张张稚嫩却渴望眼神，乔佳将带书本笔分给，原本邓雷带龄稍微点，昨听乔佳少类似课，果断让乔佳教龄点孩，孩龄仅点，稍微难教点，应，点基础知识，却认真受教育，乔佳经验教。
乔佳数坐简易教室孩，共6，明显男孩居，孩概十，群兴奋拿书本笔，奇书内容，原本外孩候启蒙书本，群半孩新奇，乔佳群孩酸已，话，由群孩拿书本闹腾。
“山娃，书比次给新吧”
“本笔，东西”
“等书认字，算术，外敢骗”
......
叽叽喳喳热闹久，等群孩回神新老师，由担，老师像比少，教啊。
教室群怀疑，乔佳，很正常，次培训校课候比况差，算什，乔佳拿笔简易黑板写名字，堂
“各位，两月老师，呢，名字，叫乔佳，课候叫乔老师，课候叫乔，除课间，老师，互相习嘛”
台奇兴奋模，乔佳满，群孩龄相较其偏，，却比几岁孩点法，且正式处青春叛逆期，安抚两月间处。
果，听乔佳话，原本点太服气神色缓许，教城老师嘛，虽读书认字类比，城比。
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趁气氛乔佳始让每介绍，写名字黑板写，乔佳黑板写，让各习名字，写字回写名字，其互相习，午做别，让先写字，各名字，拼音什两月根本全部教，幸几本字典，群找几稍微认字，教教拼音，笔画，够字典，互相帮嘛，节课许曼邓雷磕磕碰碰完午课，体，两10岁，邓雷教数比较，乔木帮忙，问题，麻烦许曼课，孩龄，充其量幼儿园教育，各各难处，体问题，课候老师容易，够课珍贵，珍惜，书本，珍惜。
教书课程算稳定，村长山孩课兴奋各名字，课感受，由欣慰，哪怕孩够两月间，错，至少比睁眼瞎强点。
乔木主任务书，给安排，本许曼，邓雷乔佳几算已经分配，难免忙，乔木机员，哪需哪，课算落实，课间读书间差，周六周休息，早7-11点课，午-5点课，晚课间，互聊候，山孩山外比较奇，且由各方原因怎山外城接触，必许课话。
教书正算弄，乔佳邓雷几始几渡期，算走正轨，活方却称，虽村长吃饭，先吃吃惯问题，山吃饭吧，单独房住宿，喝水，洗澡洗衣服等各宜操啊，乔佳真应验先节课候班话，找山互相习呢，其聊属乔木，书进，叫帮课焉，乔佳索性叫课，状态怎教别。
等周末候等邓雷许曼约候，乔佳叫乔木外走走，乔佳觉很必乔木谈谈，虽乔木爸让，乔木既，应该做，晚精打采，呢。
虽次山支教主许曼邓雷，乔爸让乔木跟未尝乔木锻炼法啊。
“木，几怎回，给课，，功课放吧，晚跟嗑药似，让其见，老师形象，毁形象吗”
乔木吊儿郎，身旁草丛扯根草含嘴，漫经
“姐，几适应活，知怎，连打电话方便，精神，等两吧，等两”
“等两，乔木，本呆久，适应况久，回兴奋很久，加休息间，进入状态离”乔佳乔木答案很满，皱眉。
“姐，本支教，爸叫肯定，弄麻烦，真帮山，叫爸捐点钱给办校，或者让修几校，干什方式，让受累，效啊，两月间够什，瞎认几字罢”
乔木被乔佳法，将法股脑，乔木反姐帮助别，方法才，费费力费劲支教，直接拿钱办校，请几老师，比姐支教弄差啊
乔佳气节，乔木居法
“木，待次支教”
见乔木，乔佳更气
“，木，次间短，真正够，木，，叫爸或者钱让办校请老师，木真正解孩法吗，清楚次支教主目吗”（未完待续）