考拉老师爆并非专业科班身，身兴趣，三维设计软件，，带品影楼找工，让老板考拉老师原做三维视频，考拉老师技术影楼老板辟条新财，与传统影楼技术员客户制品，，考拉老师入，进知名三维设计制公司，做5，团队核员。
考拉老师因番，加课认真负责，投入演讲方式，博三维设计班感，别考拉老师各，做挺，至少已经三维设计组员榜目标，才力智慧，并各做区分，虽考拉老师很辛苦，很难干，考拉老师坚持久，耐力足够惊双鱼很考拉老师句：“浓缩精华。”
考拉老师，给三维设计组员定目标，让“始准备做毕业设计品。”考拉老师拿初模仿三维画视频，部视频，十八分镜头，十八场景，涉及三维设计软件功综合运，包括期画精加工品完善工。
【新章节更新迟缓问题，换源app终解决，载 换源App, 查本书站点新章节。】
双鱼课候，考拉老师跟双鱼介绍遍，视频打，双鱼马被惊艳，亮丽场景，、镜头转换衔接毫违感，轻快音乐伴奏配合整体画给恰主题风格体验感，双鱼知，原三维设计做东西，具感，经三维角度视觉考验，比平设计视觉转换结合音乐、剪辑等给冲击力，管平设计或三维设计，设计共追求，感体。
考拉老师让三维设计员模仿视频做，尽量做致，并告诉“模仿习直接方式，将高水平品模仿像，使应技术提升”。
视频，双鱼蒙住，知何，其则告诉双鱼已经始模仿做，其奶模仿品更考拉老师厚赞，考拉奶品已经直接毕业设计品，交给公司考核候问题，倒让双鱼很吃惊，奶身因此受鼓舞，奶考拉老师像特别投缘，觉奶很“鬼机灵”，狡猾，其幽默谈吐经常惹众笑骂，考拉老师相处久，奶则考拉老师“很鬼”。
考拉老师带目标习，才针性，模仿视频硬性任务，完视频则表示差具备独立完毕业设计品力，品考核练习，算三维设计组员做毕业品，考拉老师让花间做模仿练习，进，每次讲课完做各品业。
考拉老师讲完次课，几乎布置新业，模仿品——X则员各完进度问题针性解答，次性告诉怎做，让员边研究，边新问题克服新困难。
另外让双鱼其惊喜，则考拉老师备课做非常位，讲课布置业，练该交业安排井井条，每完新课便做业，做完交校局域网设置盘，二课考拉老师业问题进讲解，考拉老师充分运校网络利教育优势，仅盘找每堂课录制视频，盘丰富利习其资源，包括物原画、场景原画等培训校教项目共享资源，让双鱼觉挖宝藏，因轻易取感新奇、感兴趣东西，包括原画原画习点。
考拉老师教方式，让双鱼安许。
间长，双鱼其实三维设计组每员简单，布超强习力，即使P哥课做录屏，布凭理解性记忆摸索东西。
奶Q眼光很叼，力求做，Q思考探索适合展方向，且比较新、奇，奶紧跟班阿MAN脚步，方阿MAN督促奶，次模仿考拉老师布置业物，虽模仿十八镜头其镜头场景，奶实惊艳众，此奶考拉老师课堂互交流等、活跃。
阿MAN众表沉住气，管布置什任务，阿MAN少话，做，稳稳完任务，P哥布置考核任务，阿MAN品完度高，古建筑建模，阿MAN模仿相位，仅凭几张照片，阿MAN古建筑模型做像模像。
老兰表相平常，因比其长几岁，早踏入社工，机社交圈业务应酬，像其员及场听课或留培训校做练习，落课程。
双鱼呢，让考拉老师印象深刻，双鱼够努力，双鱼考拉老师眼见，培训校花间习、练习，其实考拉老师知，双鱼曾知，阿MAN，Q，奶似培训校务正经玩游戏，回经常熬夜四五点，电脑做三维设计品，双鱼将间精力花培训校，回租屋始偃旗息鼓，双鱼身体已经负载更。（未完待续）