原定由考拉老师接P哥教内容，始教另款运三维设计期制软件，考拉老师询问三维设计员什内容，决定头始教，让三维设计组员打基础。
三维设计款软件制三维效果关键，结合两款期修图软件，画进精加工，才理终效果，两关键性程体制运比重则4:6，期修改运占较比重，款软件，头步，则三维设计与其工设计本质、特殊区别。
考拉老师表责任让双鱼安全感，确确实实感受掌控哪东西，午练习间，考拉老师班级走，帮助遇问题实解决，或新问题员解决问题。
虽落两三间，双鱼加紧步伐追赶听课，方做考拉老师近布置业，方补听课补做做业，落课更靠，做才知听课否懂，或做程遇什问题。
考拉老师般午准课，点赶回，午练习间，及场，班准回。
其业做差，或感觉考拉老师讲课吸收，便班点回，双鱼依走，因双鱼信任考拉老师备课录视频，需问其该怎做，双鱼觉视频，懂回播，锻炼，双鱼尽量办法解决问题，太依赖别给答案提高，问题才正解。
双鱼够依靠视频，独立完业，让双鱼感“希望。”管何，双鱼求“今业尽早完”，因堂课新内容，布置新业，制完程，间难免显短，每像赶业，花太间做完善，考拉老师员昨布置业，几交，其余完，让继续完，顺带加紧完模仿品——X任务，业几乎每次做遇懂问题，考拉老师目标，案例针习，完品整体流程运技术，业完算合格。
午候，双鱼始习惯三维设计员吃饭，很少吃饭，因双鱼外吃饭觉贵，吃饭速度老慢让等位，双鱼放，知什，往往饭桌沉默寡言。
双鱼经常便宜，菜色接受两店班原画组员，老头，老，J等吃饭，跟其馆。
两便宜店，双鱼则幸运遇见神——仙，每次仙，双鱼觉，双鱼甚至疑犯花痴。
仙往往找或群伴吃饭，伴，班物原画组汉吃饭。
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双鱼长混熟，扎堆进，吃午饭，因仙。
次店遇见，双鱼先跟仙打招呼，仙很礼貌微笑招回应，双鱼仙其男坐，盛汤很温柔轻拍男肩头，表默默吃饭，让双鱼觉像跟仙打招呼，男双鱼倒次见，甚至双鱼曾记教室见。
次双鱼另店遇见仙，连仙：“巧哦，遇见。”仙次仅吃饭，双鱼觉“机。”双鱼便坐四桌仙，几随聊，仙双鱼太熟，仙饶兴致注视双鱼，听鱼讲话，双鱼则范磕巴，讲太笑笑话，直认真听讲仙则很应景迅速笑红脸，仙旁友则：“笑。”双鱼其实觉。
双鱼注仙吃饭候离机，眼睛几乎饭菜，机屏幕咀嚼，标准机控，内容似乎朋友圈消息。
仙双鱼吃慢，方仙虽玩机，失机顾吃饭，方，双鱼外吃饭实什食欲，且本身吃够慢，等二吃完，双鱼表示“终找吃慢”涯沦落，相逢何必曾相识，相见恨晚感叹。
长像略懂双鱼思，知双鱼喜欢画画，很早双鱼喜欢转项目长——高，双鱼聊，几馆吃饭候，AA，路回候边走边聊，双鱼逐渐融入进候，长谈毕业，双鱼便：“拍毕业照候算吧，！”仙：“啊。”其表示赞。
双鱼很合照留念，仙，其实跟随状态，因，若够优秀，便担未业问题，太妙双鱼很仙什保障，，默默张毕业合照吧。（未完待续）