姑娘抿唇角，慢慢接方糖果，方单纯清透眼睛，随才怯怯点点头。
老师幕，感觉。
孩确很真，很直接，候真直接却够伤害，像稍微早熟点孩，或者等初，流言蜚语，欺负，真很容易让脆弱卑。
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活环境关系，导致孩觉其什敏感话题，部分问题比较迟钝，幼稚懂拿笑，做谈资八卦。
候句很真实话，让感觉真残忍，治愈酸。
做职业，肯定注。
老师，依旧笑其朋友，始主接近朋友，候两句话，儿间，姑娘表肉眼见柔软放松少。
等放间，姑娘父亲终打电话，估计直忙，见通话记录，直才。
老师将，且底顾敛喻言长解决问题，做父亲，少该，候正孩形认知概念候。
候什问题，长悔方悔。
，老师专门跟方分析番利弊，边沉默很久，才儿接孩，注。
老师倒再什，毕竟很外急，见太，实际根本长。
等午放候，姑娘站幼儿园门口，显经历少，除眼圈点泛红外，跟什区别，乖乖站边等长接。
父亲急急忙忙车接，姑娘立马跟老师挥挥再见，哒哒哒往父亲边跑。
“哎！”
老师跟点什，姑娘已经哒哒哒往父亲边跑。
老师半晌，话电话完，顿顿，叹口气，跟。
边高男蹲身，伸将姑娘接住。
“爸爸。”
姑娘揪住男衣服，软软口。
高男沉默，“被欺负？谁欺负？爸爸今外忙，间赶回。”
两哥哥爸爸外……赶回。
姑娘眨巴眨巴眸，抿抿唇角，抬点笨拙拍拍男背。
其实直知。
爸爸——象喜欢。