冥冥感觉，似乎王雪此举，刺激黑影，，苏白笃定，王雪纸条留言凶彻底激怒，轰全沪投毒案埋伏笔；
兴许，果王雪它普通恶剧纸条，随丢掉，或者万更，游戏随写点什东西参与进，，结局未完全。
，东西，本存果，苏白依靠楚建笔记本记述脑海模拟场景已，切，注定且已经，苏白更像坐电影院观部电影谓感慨。
身，离间习室，苏白走入另间习室，，亮。
习室，候被充教室，课程普遍很，找空置教室其实很容易很简单，苏白候很喜欢图书馆，喜欢杯茶带书找间空置教室做。
，傍晚候习；
苏白身体微微仰，坐椅，窗外停风云变幻，很快色灰蒙蒙，夕阳西。
约走入间习室，部分选择习室喜，比特定教室特定位置，容纳百阶梯教室，此十几正伏案做题，教室吵闹喧哗，显很安静。
紧接，苏白见黑影，教室门口走进，先教室停顿段间，似乎分辨，主走，张张纸条明目张胆放特定桌。
很其实并很外，甚至，苏白够感受纸条，很熟悉，乃至，隐隐约约间带敬畏。
敬畏？
“敬畏”两字，楚建笔记本经常词，味纸条，具极影响力，老师，干部。
很惜，调查因叫停法深入继续，因旦深入，势必带极牵连，产连锁反应，算抓抓，力维稳希望见，百重点校参与谋杀案，听简直耸听闻，楚建知真实身份。
苏白男收张纸条，显受宠若惊，甚至身纸条表示感谢，随坐始纸条。
站身，走男身边，苏白张纸条，张纸条内容楚建笔记本记载，很简单段话：
“，已经找目标，
粗鄙肮脏，
眼高顶，
私刻薄，
让恶难直视，
该怎办？
该怎办？
，
该怎办！
回复写背，临走丢垃圾桶，保洁阿姨般二白打扫卫，担留纸条收，每回复，见，记脑海。”
男很激，翻纸条，背马写：
“杀啊，杀贱、、！”
苏白微微皱眉，觉理解流程玩法，94候，智机距离普及很久远距离，甚至机部分奢侈品，，纸条传递信息再布方式，给受众安稳刺激感觉，笔划写字，更身临其境感官代入感。
场，杀游戏；
苏白已经够预知将何展，展，酿造属王雪悲剧结局；
让帮骄忽主参与场杀案，显实，利轻固猎奇理，方式让步步参与进，疑代很卫方法，毕竟，案间94，达信息技术爆炸代，思维极局限性，却运营游戏，即使身旁观者，苏白很奇，真正幕始俑者，二十今，底混什。
教楼快关灯，离习室回宿舍，管理员楼层楼层拉电闸，件习室很快暗，，很快，黑影走入苏白习室，翻纸篓，纸条收，随离件习室，另外间继续收集。
苏白跟，见黑影习室接习室进进，楚建笔记本记载，真正参与凶杀案，将近百名，或者几组团队运营运。
否则，此量工，很难完执，旦哪纰漏，某纸条传递失败或者及或者传递错，将让场游戏吸引力直接崩盘。
随，苏白视线，始两黑影，三黑影，变四黑影。
四黑影，差吧，数再，必须继续游戏，组型杀游戏，需再外拉玩，游戏者玩游戏趣味。
，亮；
苏白见王雪午习室，拿本书，整理笔记，很认真很专注。
苏白靠王雪教室门旁边，，嗯，王雪。
少顷，慢慢，间习教室慢慢进更，快三十。
果课话，三十算，习，三十，已经算挺拥挤，正常，习识找少空荡教室，左右，比较适合习。
王雪愕，习室点，很安静，继续埋头做。
苏白走进，伸书翻翻，果找纸条：
“，Aj203教室左边倒数二排习，即将猎杀目标呢？
记住，保持安静，
记住，保持镇定，
记住，保持冷静，
昨，回复杀死，呵呵；，很因午课，关系，机，，先偷偷观察猎物；
回复话写纸条丢进阶梯教室纸篓，老规矩，照旧。”
纸条放回桌，苏白走讲台，周围坐三十几，约偷偷打量王雪，场显很诡异；
王雪似乎书做笔记太忘，什。
苏白忽觉扯，真扯，
三十几，
提醒王雪，
真场游戏，进入游戏节奏，始审视猎物，方夜谭，真方夜谭，比网络二十讨论认凶背景太深厚合理猜测，今苏白见幕，确实让很难理解；
间很快流逝，观察砸离教室，纸条丢进纸篓。
苏白知写什，因，楚建笔记记载，先见纸条内容，其实楚建记载。
因调查被断，案件被尘封，导致楚建其实详尽资料。
，至少够让苏白件案，给致继续。
黑影晚捡纸条，离。
苏白继续坐讲台，二，很快临。
王雪今间习室，间习室其，黑影纸条，坐十，给三，显，每给谁纸条，目性。
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始纸条给几百，层层，，估计剩百左右。
场杀游戏，做夸张明显，却功，且迫使警方维稳因法责众压件案，结果，功。
苏白走，今纸条内容：
“，讨论，该怎杀，什建议？
老规矩，回复纸条丢入纸篓。”
长点婴儿肥，挺，苏白站身边，始写纸条回复：
“实验室ta物质，比毒药杀效果其实更，并且内根本检测，觉，东西付，才真正死其。”
苏白抿抿嘴唇，
正戏，
终始。