华局, 邢云海带新案件给重案组带新线索侦破方向。
陆俊迟叫议室，档案及资料拿。
华市局，调查方向转向沉睡者与受害关系, 与此, 警方始寻找其受害。
“柳梦莹男呢？条线什线索？”陆俊迟转向曲明。
曲明忙：“男叫做罗伟，调取银记录，给叫做连斐打量款项。怀疑, 连斐借高利贷。”
审问已经解，罗伟位借债朋友跑路, 致使担保变债务，需偿笔款项，否则断受债主侵扰。
“连斐？名字印象。”夏明晰打整理表格, 八月死外。因名字独特，死法很常规, 记。
夏明晰很快资料翻找。
“连斐服装厂老板, 几赚钱，始私放高利贷业务，由众工充打，被举报恃恐。八月, 喝醉连斐建筑工，坠入新挖石灰池，场死亡。”
案件监控，场证，脚印杂乱章, 被评定外。
陆俊迟问：“罗伟踪查吗？”
“真，外房记录。”曲明指刚调信息，“据口供, 连斐候刚结交位，晚被约，谁，工认识。知，什连斐忽建筑工，怎掉进。”
巧妙场证明，疑似外杀案件。
并显著案方式却因其独特性反更容易辨别。
“陆队！排查庞华清死亡晚附近街监控视频，午夜穿深绿色雨衣进区。”郑柏回头汇报。
“怎进区？”
“刷门禁卡，物业边门禁卡记录显示庞华清栋楼户持。”
画，披很厚雨衣，像怀孕般，很显，雨衣藏东西。
门禁卡，庞华清谷若若钥匙，才够做悄声息潜入。
越越相关物证据。
切越越证明案件外，谋杀。
陆俊迟受害相应抑郁症患者写并排。
庄雪依应柳梦莹。
连斐应罗伟。
庞华清应谷若若。
错综复杂物关系案件逐渐明朗。
夏明晰旁：“陆队，分局联调案件，经核实，沉睡者提供联系名单，两位关联已经死亡。”
乔泽抬头问：“案单凶吗？”
曲明：“监控，像……”
旁苏回安静坐位置，盯幅逐渐拼凑完整图轻声：“单凶，交换杀，并普通交换杀……”
随苏回解释：“已经接触沉睡者，觉供述隐藏什，觉，很隐藏掉部分——真正机，帮助，救赎别方式。”
近步分析：“产抑郁原因，原因分内因外因，内因抑郁者理因素，外因则庭，校，社。细分话，爱，遗弃，强迫，债务等带理影响，外因，数其分。”
“沉睡者联系，外因引抑郁。接近，提供真正帮助，很帮助根本解决掉遇难题。杀掉引抑郁原因，造困境。”
“帮助者，曾经受害……杀方式救。并且断吸收新员。”
走白板，擦掉片，画三角形。
苏回每顶点写几字。
迫害者，受害者，拯救者。
“卡普曼三角形。”
“迫害者始受害者进压迫，攻击，拯救者加入始受害实施拯救，场理游戏始。”
“三角形，简述类互相依赖，相互操纵简单模式。每身处类社，觉扮演角色，往往识。三身份，原庭，师关系，职场工反复演，很并识，身处三角牢笼，甚至被绪关系操控。”
苏回咳几声继续：“其实，三关系断游离，变化，甚至兼具两甚至三身份，实施拯救，产变化模式。”
“比，旦拯救者帮助终止，受害产满绪，受害者由此转变迫害者，拯救者进迫害。”
“再比，拯救者果给太压力，度侵入受害者活，转换另形式迫害者。”
“拯救者度强势，迫害者进反向压迫话，拯救者转受害者。”
“激烈戏剧三角形往往赢，每受侵害，除非其角色者，脱离，游戏才终止。”
苏回声音平静解释，艾瑞克·伯恩著《间游戏》，社每，谓“玩”，彼此伤害，彼此依赖，彼此。
听话，众思索，案例，关系停变换。
谷若若抑郁痛苦婚姻关系及老公身带。老公死亡，拯救方式。
柳梦莹幸，带幸母亲。母亲外死亡，模式挣脱。
罗伟深陷高利贷债务，虽高利贷违法，却因方强势力，活助。债主死亡疑让摆脱困境简洁方法。
并因此脱离，被卷入其，变新拯救者。
陆俊迟顺苏回思路接白板笔，白板各色线似杂乱章，毫联系连接，寻找物间关系。
切像明朗。
苏回退步：“假设，重寻找证据，进步找方式及实质物证。”
否则算谷若若，柳梦莹找，完全，因切罪恶实证，方抵赖，重蹈晚覆辙。
谁拯救，具体怎“帮助”陷入痛苦。
案件表被外掩饰。
血迹，脚印，监控，指纹，证，常规案件证物案几乎，需寻找新犯罪证据。
依靠理犯罪理侧写，拼图越越完整。
连关系图，陆俊迟退步结：“许……每与沉睡者签订契约，解放，必须杀掉，杀循环。新加入者，停进。”
段隐秘，参与科，楚楚怜抑郁症患者，杀戮直接关系。
才沉睡者组织真正目，翼翼，保守秘密原因。
陆俊迟抱臂：“明始进查访，关键查几案，寻访证，继续搜寻证据，等确凿证据，柳梦莹罗伟再进复审。”
转头向苏回，次，预测。
苏回若思低头，离真相越越近，点详预感……
今晴，炎炎夏季未，今安郁辞两周次督导。
督导老师，位五十岁姓张老理医。
安郁辞已经做很次督导，内，规定理咨询业员必须定期进督导。
实际，督导并重视，既定流程。除非真正重问题，督导才派场。
平，督导已经变取业资格场形式。
安郁辞轻车熟路，知切步骤，知该怎回答督导问题，知该怎内真实法掩藏，整督导程十分顺利。
督导临近结束。安郁辞犹豫片刻，近困惑。
“张老师，近遇位病。位抑郁病，候孤僻，正常交流，整瘦九十斤。认真帮助，建议长期治疗，却越越少。直十分担，近华街头偶遇……”
张教授隐约觉非常规问题，转头问：“呢？”
“很，却躲，避免交流。”安郁辞。
“许找其理医，愈。”张教授坐直，向眼俊秀文雅轻医，“，引质疑？”
安郁辞承认，点点头，感觉做努力，结果。病躲闪，让觉十分舒服。并知低落感觉，根本原因哪。
张教授：“首先，并病希望活理医。其次，觉其病关系太融洽，反形比落差。理咨询师，办法让病喜欢。，帮助别其实给别带压力，逃避帮助者。”
安郁辞似乎习惯病感恩戴德，顶礼膜拜，病躲闪，猝及防。
听张医话，安郁辞却停问题。
什拒绝帮助？
什病再候狼狈逃？
张教授话并打结，继续安慰：“觉已经足够努力，理医，法救治病，法让病满，早业首先需正视点。”
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听，安郁辞知已经答案，理懂，理并足让清楚很，更足清内。
安郁辞客气眨眼睛：“谢谢张教授。”
张教授释重负站身：“，两周再见。”
安郁辞身，眼神逐渐变，许根本该问问题，张教授法安慰理，高高医，早已经麻木。
知患者疾苦究竟什。
临近，体痛苦，够拯救。
聆听痛苦，伸拉住，任由坠落……