婧芝话音刚落，坐身边轻姑娘反驳：“，毕竟老师，整课堂主导者。
，应该每每刻控全局，做刻刻引导习知识老师。
感觉，更。”
轻姑娘头戴浅粉色头巾，头遮盖严严实实；眼眶深邃，睫毛像孔雀屏尾巴，优雅挺立，褐色眼珠散异风。
婧芝及言，坐姑娘先口。
姑娘留头红褐色披肩长。
操口正宗伦敦腔，委婉表达观点，：“主导课堂。
控全局。
，需考虑，尽量采填鸭式教方法。
需考虑身感受。
，需随保持与互。
，便随问题，及身问题。”
间，坐几安静坐座位，认真思考，表观点。
半分钟，男性声音传进婧芝耳朵。
“讨论问题，怎？”婧芝转脸，话别，正“文质彬彬者”。
英语非常流利，音式风格。
候，婧芝才注，圆桌周围，共坐五，“者”男性，其几姑娘。
“ok！”婧芝表示赞，“请先观点吧！”
关助教应该何与沟通问题：应该怎保证与保持效沟通？
“者”慢条斯理：“认，咱应该咱联系方式告诉：邮件办公室电话号码。
保证，某什问题候，及联系。
，身助教，需及回复邮件。
果某询问问题，让办公室。
交流或许更加效。”
“者”既逻辑，理，像表“演讲”。
围圆桌坐几姑娘全聚精神听。
“者”表完观点，其纷纷点头，表示。
“者”见见致，便建议讨论问题。
很快，始轮流言。
十五分钟间很快，教室恢复安静。
讲师让始针问题畅欲言。
邻桌坐全部，举言频率很高。
其，两稍稍长阿拉伯姑娘活跃。
此积极言，讲师非常高兴。
加快语速，嘴吐长长复合句。
婧芝竖耳朵，集全部精神，半秒钟敢走神，才勉强跟讲师此快话节奏。
此此刻，婧芝真庆幸平积累足够英文词汇，让顺利接收讲师正传达信息。
组问题讨论完毕，讲师刚刚做完结，坐角落突提问题。
身材矮，黑头，眼睛，耳朵戴金色耳钉。
麦色皮肤黑色头难，拥黄血统。
口话刻，婧芝猜，很印度。
怯问：“果课候，直接举问，暂解答，或者根本解答，应该怎办？”
问题引坐兴趣。
纷纷低头，思考应该何解决问题。
“非常问题！”讲师称赞，“谁解决办法？表各见吧！”
坐婧芝声音尖锐率先言：“直接跟‘抱歉，问题何解答；等回考虑，再告诉。’”
“解决方案。”讲师边点头，边，“其解决方案吗？”
“话…………觉助教很？”婧芝坐桌英含蓄问。
“办法呀，知知。”婧芝坐桌戴头巾姑娘解释，“建议提问题问别助教，或者相关领域教授。”
“嗯，错解决方案。”讲师点头，“果暂法解答提问题，间办法帮助。
建议寻求其帮助，错办法！”
“课间几十分钟，”坐另桌英姑娘本正经，“确保正常课进度，先计划内容讲完。
课候提问题，等课再给详细讲解。”
“定理，”讲师结，“候，提问题，其未必感兴趣。
果与课内容很相关问题，确课再给单独讲解。”
候，婧芝参与讨论。
思索久，才两句：“果课候，突提问题，却立刻解决，立刻告诉，暂法解答问题。
课，找单独讨论，何帮解决问题。”
“果及解决某提问题，觉缺乏力？降低目威信？”坐另桌化精致妆容韩姑娘激问。
候，“者”终忍住，始言，条紊：“果课，法给答案，诚实告诉，问题暂力解答。
毕竟知识限，什耻。
课，尽快办法找问题合理答案，再邮件给，告诉问题答案。
果短间内法凭借力找正确答案，建议询问其助教，或者某领域教授。”
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