送走阿蒙杜林各方太友消息，比移民始划分“势力”，谓功少数始统治数思，非常危险信号。
群体内声音思候，味潜危险浮水变定炸弹，知什候爆。
部分绝清理掉，与此阿蒙做够，点杜林阿蒙见，让阿蒙获活，阿蒙却回报给杜林东西，给半。
应该更加积极融入帝轻移民团体，超外像吉祥物被挂空。
扶持另外榜法已经杜林，老榜继续存，毕竟“帝梦”真实存证据，像主流群体忽悠瓜尔特，杜林打算忽悠……，证明坚持理纯粹价值义。
让移民明白理，做定坚持初，，坚持初功，什功却功？
因放松求啊！
持续酵，因本工移民劳工间场冲突，导致厂始停工，让路更暂工，关注西部接展，幸灾乐祸，满忧愁。
“杜林回？”，正房间讨论接该怎伴讨回公几名具影响力代表，突间听消息点茫，很快问题抛脑。
杜林回回已经目局任何关系，爆已经次秘密碰头，，未必流社重员，并且局势正朝预计方向展。
目止，西部各方警察局、调查局进严密搜捕，乃至拿束策。
始调查局边确抓，组织游示威，调查局迫压力放，确保安全。剩，政府谈，解决目分歧，跃。
“杜林回怎？果制造新冲突，老老实实待房。”，话头花白，戴副眼睛，斯斯文文。移民帝某做老师，因向往帝奢华活提技术移民，很惜，帝社服务部并认三流老师具怎特别技术，驳回请求。
追求“帝梦”，申请劳工移民，被安排西部边体力工。
此脸已经候沮丧，反气风。辈老师，或许刻高光候。
推推鼻梁眼镜，环顾圈，其等继续话，极满足卑微虚荣，轻咳声，继续，“杜林确很影响力，包括移民群体。忘记，帝，且资本。”
“候，确具定影响力，已经，挽回，加分项，始减分。”
“相信帝真站边，且压迫剥削资本，绝，需关注，需让州政府或内阁知，解决件，关键节点，身！”
“次边死少，觉非常合适声机，明始让游，让工边交杀凶！”
另外点憨直伙嘟囔句，“交，毫疑问。”
教书老师并责怪，反给鼓励眼神，“错，需，让政府明白决诉求，退步，做合理退让，给台阶。”
“帝体，给体，必须满足另外分求，比赦免怜兄弟，再伤害，及确保接安全。”
轻沉默聆听言，忍住句，“觉杜林回件，应该提防，西部边影响力实太。”
教书老师皱皱眉，二次提杜林，让点高兴，感觉权威受挑战，少少什文化伙，耐解释。
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杜林影响力主表农夫边，实际杜林移民群体影响力正随间推移断衰减，感谢早批被释放奴隶。部分感激杜林，更则慢慢觉件值回忆铭记辈，毕竟段伤害，回忆痛苦，甚至希望认识什杜林，什奴隶。
杜林宣布参加竞选，必须保持展社正形象，激段旦使，定潜政敌提供攻讦柄，际被声讨。
与其担杜林，倒担担群问题。
光物理绝够，必须此付很努力才，比逼迫州政府走谈判席，像帝联邦正做。