“……言乐？刚刚很像珈琳颦伽言乐？言语言，乐曲乐？”
“诶……般叫言乐，言语言，快乐乐……”方强势，白曦弱像贯风，变胆欺负。
“长模？”
“嗯，！”白曦弱方孔：“始言乐被迫穿越很久很久呢~”
“……未打败疯？”
“呀，且德古拉校长给命代价封印疯言灵师建立雕像呢~抽象派~诶？言乐似乎雕像满呢~”
白曦弱突与言乐次见。矗立半浮园校门口雕像，眼神满解及许满。虽候听清雕像什，白曦弱隐隐约约感觉，言乐愿座容模糊雕像。
“满……”千言灵师害怕重复白曦弱刚刚形容词。被千言灵师厌恶，知回，真正听则另回。尽管白曦弱很明白，言灵师少肯相信，绪低落，却死接问：“骂吗？应该吧？应该知被蒙蔽……”
虽话语满辩解思，刚刚失亲言灵师足够勇气将欺欺话完。
“知珈琳颦伽定怪！候因，失父母。，害连。罪，怨，骂正常，怎希望变正常，立刻原谅……”
“啪——”巫笨笨干脆利落摔巴掌，打断少毫义怨艾，力边红肿脸拉近，双含眼泪却敢留眼睛，强调语气：“明明做什？儿，关千复活亡灵原谅！千亡灵复活创造比较正常环境！”
听话，少瞳孔猛放，像明白什似口。巫笨笨给机。接话继续：“愿，希望方原谅。告诉儿空气忏悔，空气解释，义吗？希望底原谅空气给？辩解，论象谁？”
“、……”眼眶打转儿泪珠终静静落，沿少庞，点点向滚。
“给振取！果求原谅，首先至少原谅理由吧！认抽风方法！”完巫笨笨力将少朝推，准备少被狠狠丢。
“……应该怎办？”少力瘫坐，喃喃语：“应该怎办？”
巫笨笨居高临少举左，语气善问：“再挨次打吗？”
听问话，少立刻捂住红肿脸颊，工利落爬，吞吞吐吐：“呃……，。”
少提议惧怕模，巫笨笨满收回，点点头，鼓励语气：“记住，爬，指责什！什侵占其身体，什伤害珈琳颦伽，躺怨艾解决！明白吗？”
“唔……嗯嗯。”少咬紧唇，默默巫笨笨连连点头。
“喂！巫？”巫笨笨解决比较棘问题，白曦弱立刻凑，问：“接怎办啊？消灭疯？找回路？”
等巫笨笨回答，少立刻问：“回？回未吗？”
“啊！未！”嘴巴塞满吃木浣浣猛间跳，声兴奋进明：“吃未~~~”
完句话，木浣浣眯眼睛，停咽口水。幅场景，少禁怀疑精力满满浣熊身边围绕很吃，怎陶醉？
“未？”属变声器少声音突响，众识朝向声源处，原巫青黛金碧眼类少。拿武器——锋利宝剑，正脖颈随搭条汗巾擦脸脖因练习产汗珠。渐落夕阳光让少貌杀伤力增少，至少功让白曦弱呆。
白曦弱露呆滞痴迷眼神，少已经习常。落落方任由白曦弱观赏，其正常边问题：“未？”
“错。”巫笨笨并觉三历什值隐瞒，很坦诚回答：“千。”
知很久很久未，少兴奋。结巴，飞速问直很奇问题：“！疯未？类世界主宰？妖异？？？？？”
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“巫巫姐，什兴奋啊？”木浣浣解连重复四“”类少，很解问：“难放糖糖吗？”
“疯预言未兴奋吧。”巫笨笨声判断，“毕竟类族，果未言话，类定很兴奋。”
“什兴奋？莫名其妙嘛！”
“，浣浣，越莫名其妙越疯狂啊。”巫笨笨语重长话语立刻被类少追问淹……
—————————————————————————白曦弱等神奇冒险。快乐间易逝。怀，课堂测验间~~亲爱、爱，务必认真回答问题哦，千万辜负老师精设计题目哦~~~~~，始哦~~~~~加油哦~~~~~~~——————————————————————————————————
科目：语文题
选择，阅读题目并四选项找认正确项
文创指实活感，根据活审体验，通头脑加工改造,语言材料创造艺术形象,形供读者欣赏文品，特殊复杂精神产活称文创。
根据述定义，列属文创：（）
A、张老师、李闭门谢客，连续数月专写公务员备考教材。
B、高玉宝仅月，9岁童工、15岁做劳工、17岁木匠。仅汉字“画字”写脍炙口《半夜鸡叫》。
C、瞎阿炳穷民间艺术审体验，创享誉世界二胡独奏品《二泉映月》。
D、位留非常喜欢古典文，阅读很书籍，并做量很独特见解笔记。
老师解析：定义关键，文创首先语言方创造，其次，文创源活审。
A选项张老师、李编写考试教材，源活体验审，符合定义求，属文创。
B选项高玉宝创《半夜鸡叫》，主通其活体验，并且语言主材料创，符合定义求，属文创。
C选项瞎阿炳创《二泉映月》，并语言主材料创，符合定义求，属文创。
D选项记录读书笔记，书体验，并活审，符合定义求，属文创。
故应选择B选项。
白曦弱&木浣浣&巫笨笨&言乐：老师回答呢？怎始解析呀~
老师回应：反正答，解析解析差别吗！！
巫笨笨：（认真）！失很乐趣！
老师：ORZ！够啊！！！！***（未完待续）