午，认真听完三节课，交，书摆整齐，才准备球馆。走，敲打几正熟睡龙翔宇，迷迷糊糊爬，左右，知谁弄醒。
间紧，急匆匆：“午实验打比赛，记球馆给加油，喊点，士气落。”完，便离教室，管迷糊否听清楚，走路，猜测趴睡，至，应该听。
球馆，已经训练浑身冒汗，打听，才知群午课，睡觉直接球馆，老师追问，任挡箭牌。
，午经常逃课打球，老师板脸问怎回，股脑责任推给唐浩，浩哥候很懂，责任揽身，老师话。高三几月，高考绩，亲赶回教室，并且告诉老师午训练间，，才真正知热血汉柔。
思绪回球场，听篮球节奏触碰板声音，像随跃，受感染，拿球，随扔，球进。
等始真正赛热身候，其余已经披毛巾，坐场休息，三节课间，足够找感热身。
感觉投够候，其实间已经四节课课，门外陆陆续续走进高男，穿代表校球服，眼神露浓浓战火。
四周，任知哪儿，队长，肯定给校映像，辱校名声。脸挂本笑容，迎。带队老师，等身材男，体育老师味，够校派老师，肯定处，敢，伸：“，欢迎富乐实验老师。”
名老师耍牌，伸双握，“，很高兴比赛，话，等投蓝，找找感吧。”
点点头，坐球场底群，：“投差，场让吧。”
彰显绅士风度候，听话换位置，坐观众席，坐龙翔宇旁边，投篮，趁机摸摸底。
通十分钟投篮，每表，比号，耍花式，轻巧篮，投篮倒投少，再十号球员，老二分线三分线间试投，几乎每球必。
惊，恐怖投，果放掉，给造很麻烦，盘算十号球员接球候，夹击，迫使传球，让机。每校缺高，正正态，任何球队，哪怕负战绩。
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任知什候坐旁边，身，鼻气话带烟草味，知刚才定烟瘾，躲厕抽烟，怪实验，却见踪影。
任微眯眼睛，场外校球员：“十号放，果三节让拿球，或者干扰投篮，让准，场比赛很赢，因战术半围绕投篮。”
“任老师，觉打足够压迫力，给足够施压，让敢余法，比赛节奏掌握，定奇效。”
任颇感兴趣，“法。”
定定神，教练讨论战术求，交换见，被听别指挥，做做主，信：“打快攻，加快比赛节奏，拖，二让感恐惧，识体力比强很，点，重点，挥阵容优势，，张亮因体力支，换卫，三卫，两锋，谁跑谁？”
任皱眉头，思考片刻，语破其足，“篮板呢，果，果球进，少锋存，谁抢板，认两锋抢板力。”
拍脑袋，紧接摇摇头，全处，篮板漏洞被忽略掉。任眉投微皱，思考模，拍拍肩膀，“，很满，虽足，取方，比快攻阵容方，做做调整。初级阶段，抗，每队员特性掌握，长处极致，差周始进战术方训练，知篮球靠力取胜，候，团队力量比力量重。”
点点头，，太轻，归根结底，太缺乏比赛经验，必比赛越越，慢慢长。
……
听今校修两球馆外放，少吃饭，占位置。几，结果打，排位置已经满，二排，悔晚步。
龙翔宇正，旁边几男几句话，脸横，几甘身，明显被威胁，摇摇头，，晚位置，理直气壮威胁几比较老实，敢“”，默默位置让。
思放比赛，瞪几眼，比势。收回目光，转向已经场五。（未完待续）