九百九十三章论教育
课堂挺，黑板粉笔，桌，少孩已经做课准备。
扁罐王彦弼妹灶，习非常快，扁罐四岁已经万内珠算，断跳级，已经差五级。
苏油扫眼课室，部分孩纪十二岁，比扁罐王彦弼。
扁罐本满课，却宣称：“今爹爹陪课！”
苏油蔼跟点头：“各位窗。”
扁罐爸爸重臣孩知，重臣重并什概念，因此点头喊声叔叔完儿。
扁罐桌坐，苏油坐旁边，打包包，取文具盒，砚台，贴，始磨墨。
扁罐边摸课本早读，苏油将墨磨，始闭目养神。
扁罐奇：“爹爹做什？”
苏油闭眼睛：“平静气，课抛切胡思乱念头，接专听讲做准备，爹爹读书诀窍哦。”
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扁罐觉招错，将书读完，跟。
其它，别，扁罐爹爹科举名次探花，习方，跟做。
等教授课堂，见帮坐端端正正闭目养神，扁罐旁边，由愣，纪相貌，立刻位定保殿士苏油苏少保。
赶紧苏油身边：“呃……苏士吗？”
苏油睁眼，见轻，约莫二十六七岁，赶紧站身，深施礼：“苏超父亲苏油，超蒙先教育，苏油礼。”
教授赶紧礼：“敢敢，士……”
苏油：“超昨先准假，让陪几，干脆校，陪陪，，岂两全其？放，找方写东西，绝干涉先教。”
教授顿觉苏油脑袋两支见角，恶魔父亲啊……
难怪苏读书，，万归件，陪孩！
：“问，士比，简直萤火敢皓月争辉，怕士听笑掉牙。”
苏油：“，经义东西，已经疏，且读遍遍体，正跟孩复习复习。”
轻教授：“士便，课。”
苏油再施礼：“课堂，师长尊，先请。”
等教授回讲座，扁罐喊声：“立！”班头目。
接礼问安常，苏油跟照做，孩坐，始写给赵顼条陈。
轻课讲相错，完全普通轻士水平，苏油，蜀公主放丢孩习，水平肯定差。
课程内容深，苏油底运笔飞，偶尔听先讲精处，挂耳朵听听。
教授讲解声，孩诵读声，习氛围让苏油神助，感觉今写文章状态非常。
教育，苏油讲十件，校写，正。
华夏民族，教育重视，估计今高。
华夏民族，“教”“”两方分别阐述，却将形整体概念。
因此教育理论结，尚欠缺偏差。
苏油奏章边，将教育合体，将定义目、组织、计划、系统传授知识技术规范等社活。
定义，将与传授习关内容包含进，仅仅局限经义。
此基础，苏油便展阐述，证明何教育定义此宽泛。
其实识点，谓承父业，克绍箕裘词语，其实包含教育内容边，专门论述已。
孩父亲技，活方式，够独立业，养活，传宗接代，贡献力量。
程，宋稳定展基石，教育内涵吗？
包含进，先教育根本价值义。
教育根本价值，给提供具崇高信仰、德高尚、诚实守法、技艺精湛、博才、专才；
培养养育与社展需力；
培养合格民，、、社创造知识，创造精神物质财富，推经济增长，推民族兴旺，促进展，类展，世界展，直文明展。
十树木，百树。
教育，塑造凝聚格程；宋教育，理应塑造凝聚华夏民族格程。
华夏民族，其格再凝聚，宋格。
因此社，教育，改变素质气质重东西。
故其重性言喻。
强调教育重性，接讲述宋教育状。
状肯定让苏油满。
目明确、组织规范、计划长远、系统完善。
，教育普及，受教育才比例太，效率高，层次够，难达边述根本价值实，难社展提供足够力。
满，今教育，甚至背离教育根本价值。
士农工商军，各各业，职业技极提升空间，今宋教育水平，仅仅将目光放政才培养，忽略其它方提升。
几乎，完整教育体系，放眼今，方具备——眉山。
眉山今始涌各各业才，进辐射蜀，陕西，荆湖，甚至南海。
接受完整教育体系才，体力素质，区蓬勃展深刻体。
福建路昌盛私教育，眉山教育体系，培育光光政才，文才，史哲才，因此眉山路更更广，非谋取进士高，才社做贡献。
让每受教育，形正确三观，培养专业技，够创造社价值，差眉山教育体系目。
眉山够做，经济展水平息息相关，眉山外路思路根本区别，追求高全。
精细纯老三，落实教育，适应宋今实际——让，程度教育，再慢慢提升程度限，够做。
涉及教育分类。
层次，分基础教育，等教育，高等教育。
资源提供者，分，官，私。
程度，分普及教育专业教育。
宋教育业需实目标，政治层，努力扩受教育口，全提升民受教育水平，努力提高民素质，凝聚气质格，建立完善全教育网络体系，逐渐深化教育水平，细化教育门类，扩教育规模，形教育制度。
全理解，接应该做什，纲举目张。