”握，校按照法，名额转给郝云丽，果系名额给别怎办？“
话题继续，转移。
”，答应办！点问题。”
永兴点信。已经完入目标，已经简简单单名。
话题被谈死。
王丽华再次表达感谢，很快话题转新实验室。
谈项目，永兴启话唠模式。
免俗，辛勤劳果十分豪。新实验室建设，设计东西马变实物，兴奋已。
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饭，王丽华被灌输肚鸡汤文。回头确，谈话几目，除见外，什达，十分郁闷。
男孩承诺，表态，白吗？
郝云丽顿窃笑。
“校，永兴老师耍团团转，亲眼见几次。张嘴，很思！”
“孩，哪妈？思糊弄？糊弄，糊弄？
另外，，真点相信话，果万真呢？“
“什真？”
郝云丽明白母亲讲什。
“真！名额转给表示感谢。
许，，件认，，根本值提呢？”
男孩话，全信，信，王丽华法完全判定真假。
“怎？挺！省猜猜。费少脑细胞！
寝室，基本周，三研究怎逼永兴表态。别话题！”
王丽华凭借经验，居曾结论：
爱执，突变乎感。
反差点，郝云丽法接受步。
否定永兴，否定段间价值。笼罩郝云丽身光环消失。
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王丽华阅历丰富，被消息砸倒。虽结论，次错，至少男孩品错。
马二问题需搞清楚：
”直讲，永兴特殊感觉，很怕与话，真吗？”
“话怕，般习，工，正常。旦涉及感，表。”
“特装？连老师耍团团转，耍跟玩似？”
“排除，像！耍老师，，反应。
跟太相！很见证，认造假。再骗做什呢？条件，哪怕明骗，很扑。
寝室玩笑，果挡，绝相让。”
“边久，乎什吗？认哪特殊？”
经短暂接触，王丽华认，男孩确非常优秀。话做，极条理，与级形鲜明比。
“明白才直纠结！果明白，按句笑话，底喜欢哪?改吗？“
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“笑话，笑话吗?”
王丽华被逗乐。
“！校报专门派记者收集，刊登呢。”
郝云丽句话，记者呢！
“真奇怪！普通庭环境，怎养？且偏偏特殊！搞清楚原因，放啊！”
问题，男方优秀，至法相信程度。
更法令置信，儿态度。虽男孩并承认段感，承认，才代表尊重认真！
王丽华越解，谜团越。冰城间限，限拖。