严力首先，与专业相关内容:“回头找相关检测设备，请赵师再激感知空间，专门检查状况声波状况、及传声介况。”
王叶静怡眼:“赵师实力强，释放感知空间更加威力。”
利法则赵星相仿:“存光膜，居感知空间强度等级，产关联性;级别较低感知空间，竟法感觉它，赵星遇‘通光膜’。”
5稍勾通，再次走向场，等赵星进步探究真相。
次赵星站立聆听位置，距离‘传声’圆形光膜距离，比近，候，伸半胳膊，指尖触碰光膜。
赵星选择‘聆听’间段，光膜另头、传话声候;此刻赵星，边专门拿A4打印纸卷纸卷;需先试试:“否打印纸递入‘异空世界’内。”
至打印纸历，则严力早带、叠打印纸其张，原本打算写写画画。
赵星先打感知空间，拿已经卷纸卷打印纸端，另端戳向‘光膜’;候，光膜纸卷完全力，纸卷被顺利戳入光膜。
打感知空间赵星清楚，纸卷并被戳入异空，因感知空间够感知:“戳纸卷另端，被完保留本通内。”
旁四科技处员，侯虽依赵星‘光膜’，却够清楚:“被赵星伸纸卷，完整被保存本空内，并穿越象。”
至场正忙活科院几，几安局、回戳戳唧唧摆，倒暂放头工，几位什高明招式。
待位貌似高轻，空白打印纸卷纸卷，戳向输声源空间位置，并任何状况;再另外四旁观伴，脸显失望，几位科院免笑:“太尊重科，居认玄幻操‘’。”
，几位各照宣、思，立场坚定感惭愧;即，再继续赵星边保持关注，各继续忙碌工。
再赵星边，识‘光膜纸卷完全’，甘、拿纸卷光膜范围内画圈圈，程，毫悬念感受‘光膜纸卷任何相互’;纳闷余赵星，索性将伸右继续向伸，打算掌穿光膜，结束掉探究模式。
谁知候，怪象，拿纸卷指抵达光膜位置，光膜却指产阻碍:光膜膜壁，居让指再继续进。
惊喜余赵星，继续力，背推阻力;光膜虽像钢板般坚硬，具定任性，却抵抗很力度，让赵星背越界机。
，赵星力量远超普通，逐渐加力度，光膜产阻力越越、绝退缩;且赵星感知空间观察，光膜产亮度则越越:赵星此刻听传音声，其夹杂杂音音量虽并增高，杂音音效却越越强，边传话语，则越越听。
此刻赵星，并敢次性、力量提升极限，打算猛力拳打向光膜;慢慢摸索光膜形状，直接暴力攻击光膜，万造光膜破碎，产什测果;断加力程，刻保持警醒，旦光膜整破裂，及收力，光膜破裂程度，纳入控。
随赵星推力继续增加，被感觉具韧性光膜，虚空位置处、毫退让共反力，坚决抵抗;虽每次加力，觉‘光膜很快将抵挡住’，每次加力，随即识:“继续加力段间。”
原本被赵星拿A4纸卷，被卷空桶状，指知觉力，已经被捏扁、捏变形;幕反应旁观利四眼，显挺另类、莫测高深:仿佛赵星位置正纸卷较劲，即爽快将臂伸直，让纸卷显太轻松。
赵星识纸卷已经严重变形，索性松，让纸卷直接掉落;将掌伸展，将除拇指外其它四指并拢，指尖准光膜始重新、逐渐加力往戳。
此与光膜较劲程，赵星知觉间，像平吐纳练功、往指尖输内息;随力断增加、及输内息越越，感觉‘光膜随抵挡住施加力量’，边传声音，已经完全变噪音;完全杂乱章噪音，让越感烦躁难受。
赵星实觉‘很难戳破光膜、实法忍受噪音’候，暴躁并指力往划，算次探索，做‘结束’。
候，感觉耳畔突阵清爽，烦噪音已经消失、随畅;紧接，听空间内传声音高、很清亮话声:“静，走慢点。”
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强调其‘很清亮’，因次话音效，像立体声;像听‘定向传声’、法被听话方位。