"亚先？"
玛莎完全料Tardis内，声叫。
其绪似乎很复杂，部表，惊喜交加。
"点声..."
亚概音波攻击防护始终零，耳膜隐隐痛，让玛莎稍微收敛。
玛莎很配合，停脚步。
待原，身体却止住颤抖。
紧咬嘴唇及眼泛泪花，让亚由慌，错话吗？
应该问题吧，让讲话点声已，语气很严厉...
"玛莎？什吗？博士呢？"
亚谨慎思考措辞，毕竟限经历，怎应付孩哭泣经验。
"亚先..."玛莎虽极力克制绪，话哽咽反更加让难受，"拥抱吗？"
"。"亚找任何拒绝理由，缓步走玛莎，张双臂轻轻抱住。
玛莎却什回应，将脑袋靠亚肩膀，绪猛爆，放声哭。
尽管亚喜欢吵闹，此刻却将玛莎推，维持拥抱，什话讲。
因其实知，怎处理况。
哭泣，因难受，才泄，性别并什关系。
什软弱象征，相反，应该...呃，强者证明像太妥，，每勇气别流泪。
每难受候找依靠。
换言，流泪，被依靠象。
，做件，陪，待身边，足够。
言语安慰此刻苍白力。
且绪候特别敏感。
平讲什问题话语，定间让更难受。
让哭吧，泄，。
亚静静站，脑海思绪万千。
因知什候始，失哭泣力。
次告诉，男孩坚强，像男汉？
决定将束缚身边刻？
啊，趟断向方进列车。
路遇形形**，终究客。
车候，车候。
办法控制，亚很早候明白点。
毕竟，记忆力很啊...
相处每记。
，悲方。
先正式接触其龄伙伴，幼稚园。
因代较久远关系，候幼稚园并很。
虽分班班，孩相处玩耍。
纪稍批，先步转入。
始候，亚并。
因机再见。
般，父母通常孩送离近幼稚园。
且条件限，什太供选择象，交通便利。
摩托车奢饰品，靠走路或者车。
孩住相比较近，见机。
另外，亚印象，候设置班，刚进入孩比较轻松，间宽裕。
，亚离幼稚园进入候，况变。
早批已经始读级，课业压力逐渐露头角。
再加招数量毕竟与幼稚园太，更，重新分班。
由性格原因，亚新伙伴并快熟络。
且，关系亲密程度按照认识间长短排序。
，认知很快被打破。
突，，始身边群，再结伴回，选择其新认识。
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亚理解，很疑惑，告诉究竟什。
身边朋友父母知准确答案...
，将目光放长岁朋友身，经历期，或许告诉亚怎回。
亚容易靠候，感觉确更疏离感。
表依旧很亲热，彼此间像条沟壑，再感觉。
更几次听背交谈，具体什亚已经记清，或者太愿，非"怎低级屁孩玩"类。
虽玩笑口吻，亚听，却真，像掉进冰窟窿。
始再主联系，按部班身边课，回。
越回归正常，越。
其回忆候，候亚像什，玩候思完全。
，...
亚变。
等点候，切已经晚。
固定圈，其很难融入进。
尤其被抛，或者，亚掉队。
再追，期间存距离被抹平。
，亚将余精力放习。
由制度条件落原因，班期末考试试卷级。
谓考试，其实太回。
亚两门功课满分引波澜，班主任向父母建议，孩挺聪明，直接跳级读二级？
般，算，孩聪明象征。
，。
亚，换环境。