似乎识头脑问题难云景六岁娃娃，摇头，李秋笑：“已经被师买，将未很长段间活方，或许三五，或许七八，间定，主习进度！”
听，云景愕，什操？
师父呢，师父告诫番活容易，结果居被买……
目仅仅让习，环境啥？吃苦耐劳？
见云景脸茫，李秋卖关，：“景儿，师接习安排主分两方，首先书籍方知识，师主教或者干预什，需几镇堂其龄孩习，每镇堂设蒙童班，十几几十等，刻安排，候习，师虽山长，特优待，视仁，甚至更加严格！”
稍微顿，云景疑惑目光，继续：“此安排，两目，，习闭门造车，需探讨，需与进比较，才明白少，什什程度，且，其习，锻炼交际力，何与相处，二目，因师担……”
担？担什？
云景表示理解，口问，师父告诉答案。
果，李秋云景复杂，很，担，：“景儿，师知记性很，点让背诵，若师猜错，恐怕很东西眼记住吧？甚至忘忘，？”
“”，云景很坦点头承认，什见。
点点头，李秋副果此表：“目忘，赋异禀啊，谓万，优势，却劣势，否认，拥目忘，将让习方虎添翼，很快将龄入窗抛身，儿，别求求赋，正因赋太，师才担，劣势，记性，比别快，容易滋骄傲，，因遍记住习内容，反正遍记住法，习产倦怠，深入习，表东西，须知问东西，哪怕单独字，深入研究，延展，放方演化思，谓止境，若因遍记住深入研究，其，真东西，浮表，浪费赐赋！”
“，师主教书籍知识，让堂慢慢，避免因赋太浮躁，别什，什，快，更间深入研究东西，才埋赋，才师希望，单纯让精，明白？”
或许因太缘故，师父照顾理解力，才点点掰揉碎解释给听。
讲理，听番话，云景头皮麻，额头冒丝冷汗，李秋番话，因拥目忘力沾沾喜，本，什东西飞快，恐怕久师父‘掏空’。
番话，云景识，骄傲，白点飘，正师父李秋，抱法，东西，估计真浮表！
识字很简单，识字呢，真理解文字思吗？须知世界很，完全陌，字方思绝经验理解，需深入习理解，才真正世界知识！
话云景点醒，收骄傲，听师傅安排，何快，精深。
太快，并呀……
此，云景未，目忘等赋原隐藏此隐患，师父，真良苦。
若换，知等赋，恐怕哈哈笑三声，恨骨碌全部知识传授给装逼，真。
“徒儿明白”，云景认真点头。
满笑，李秋：“此，或许理解师安排，埋赋，未知师今做处，嗯，虽师教书本知识让其习，若什懂方，尽管问师”
云景化身复读机，再度点头：“徒儿明白”
李秋继续：“再关教导另方，师带，言活很久主原因”
“书籍方知识，堂习，赋，懂问，师鞭策，方倒放，，师却教书籍外东西！”
“或许，读书读书，读书吗？什东西？”
“师告诉，书籍知识，书籍外东西，才更难，且书籍外东西，比书籍内重！”
云景认真听，打断。
李秋顾：“屋很破吧？，什破方？师教导”
“今往，活，给准备半月口粮，做饭吃，办法挣接口粮，办法修缮房屋改善居住环境，……”
“或许，本身农，何受苦，习方，何况挣口粮，，将哪怕孑身至饿死，懂何修缮房屋，丢荒郊野外打造安身立命，，让明白百姓苦，粮食怎……”
“往，关乎师徒俩计，往，让解民间疾苦，读书，未考取功名，做官，官方，若连基本东西解，何造福百姓？即使官，解基本，问帮助”
“问，其实并什太曲高寡东西，什问？常活经验，切身体感悟，问，太脱离实际问，空楼阁罢，习，夸夸其谈，师”
“觉活东西，书本吗？即使书，岂亲身体深刻？”
“，才师教！”
“，理解民间底层辛苦，粮食易，修缮房屋，渐渐将其打造，陶冶操，况挣口粮，让任何候放弃坚韧志……”
“，知，其实活世间，并难！”
“师告诉，，才师真正教导始，师亲带四处走走，亲眼眼民间疾苦，切身体，问题让考虑，身况该怎做，带做，让何交易，让明白与间尔虞诈，带拜访亲友，习何待接物，带经历凶险，锻炼危机该怎办，让见识什坏，坏坏什程度，让明白世间并……”
“，师将带经历，再，师，书吗？”
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完，李秋带微笑云景。
云景点懵，才知，东西少。
谓拜师，并读书识字点东西，主习，何做做，何安身立命，真正解世界，仅仅抱书本啃简单。
何授业恩师？
授业恩师！
懵云景，李秋笑：“被师话吓住？呵呵，，慢慢，师安排，管跟师，师度给施加压力，须知欲速则达”
“徒儿听师父安排”，云景稍稍松口气。
点点头，李秋笑：“，话题回眼，接先收拾屋，毕竟今始，住呢，其慢慢，师傅告诉，让‘习’，并非故让吃苦，让艰难环境始何做已，候，适享受活必，劳逸结合嘛，须知味吃苦让走向另极端”
听师父安排，云景，负责恩师，连身方考虑，世间少？
问：“师傅，假期呀？”
“，每月师给三假期，府玩，回”，李秋笑……