“安静，安静！请保持秩序！”
张舒维持秩序。老师职工代表请，让互相掐，厂务定策略，确切，坏头顶冒烟唐风提创。聪明领导，矛盾，矛盾转移群众。魏征，水载舟，亦赛艇，完全取决领导何因势利导。
，议始打，却张舒先。汪盈赵静静省油灯，关系各切身利益问题，岂退让理。两讲逻辑，几句话始奔身攻击，分明跑题。眼双方擦燎原火，张舒赶紧二按。
“赵老师，汪师傅，先冷静，让其志言。果觉见完话，再给机，？”张舒商量口吻。
“……”汪盈本再句什，旁边工干部拦住，歹让坐。头赵静静安抚，气呼呼坐。
“张厂长，厂希望搞教工，点举双赞。名光荣民教师，教书育本份，啊？”另位名叫贾锐男教师站，众。话慢条斯理，比赵静静文化。
旁边教师纷纷点头，诸“传授业”、“师者父母”类套话，致贾锐叙述予支持。
贾锐等几句，才重新拾话头，：“嘛，教育工它特殊规律，搞拔苗助长。老师教水平何，很难进客观评价，比刚才汪师傅赵念暴布念错，问题其实争议，王维曾经……”
“王维……”旁边声提醒。
“哦哦，，王维曾经，众寻千百度，蓦回首，却灯火阑珊处。句话思，止境，断探索。比，古文很通假字，瀑布通假暴布呢？允许嘛……”
“贾老师，太专业问题，咱讨论。”刚才提醒位再次声，声，尼玛，脸留呢。
贾锐倒听劝，马改口：“问题太专业，展。，老师水平太评价，果强老师进分级，引必混乱。厂搞分级制度，觉应实、应缓、应慎，鲁莽……”
“贾老师，话，老师水平怎评价？”职工边呛声，“文化，懂专业东西，难老师懂吗？评评，少老师合格，果合格，弟几重点高考，什原因？”
“全伙合格，干脆全部待岗算！”另名职工代表。
“厂高薪聘几位校长级组长吗？找几市名退休老师，拿比比，知咱哪老师合格吗？”
“比，孩知哪老师，孩回给讲老师笑话，真笑死。”
“水平怎，认，老师三两头请假课，让孩习，算啥？”
“，请假课，真关水平，态度问题。”
“依，全除算……”
“除轻！老考临河差分，每次打，弟帮老师太混蛋，老程给耽误！”
“……”
叫犯众怒啊。
其实弟校老师临机正式编制职工，车间、科室职工，平经常往，结儿亲少。被贴标签，放其职工立，法完全变。职工觉，并针某位老师，针整弟校，至弟校几兢兢业业老师，顾琢磨吗？
“，职工代表赞弟校搞工资分级制度？”张舒职工边问。
“赞！”众异口声答。
“老师呢？”张舒头转向老师。
“坚决！”
“觉慎重点，急。”
“方式必，具体何做，再探讨……”
“……保留见吧。”
老师边回答明显参差齐，气势便弱几分。
关老师工资分级政策，早已经传达老师。政策，老师真条。像赵静静术老师，政策极其糟糕，举双表示反。校少教书老师，力，热，因此校风气，或觉、或觉随波逐流，才导致校貌。
类老师，果厂决整顿校风气，乐接受。其实数干活，混。身老师，长白眼，觉丢。再，工资分级核奖勤罚懒、奖优罚劣，愿做，新政策利者，凭什反政策呢？
，明确站支持厂政策，因味罪赵静静。知识分擅长明哲保身，才愿罪呢。传播“沉默数”，够场合声称保留见，已经非常难坦率。
听差，张舒敲敲麦克风，众：
“吧，见，已经听。提高弟校教质量，厂领导今抓重点工。正因它重，充分听取民。吧，今议，问题进深入讨论，什见、建议，欢迎反映厂部。，先散吧。”
散，赵静静站身，怨毒目光全场“突突”遍，便踏步离。肚mmp，知主场。果敢话，立马被淹民战争汪洋海。
汪盈却鱼水畅快感，站，冲赵静静离方向，声：“政策实太，政策，再怕误弟伙！”
姑娘拿笔记本，挤汪盈，怜巴巴：“汪师傅，厂报李佳。刚才听言，觉讲非常。厂领导指示厂报问题进深入报，采访？”
“采访，采访什？”汪盈解。
李佳：“次厂整顿弟校政策什法，搞市场经济，市场经济核竞争，优胜劣汰，认弟校整顿否需贯彻精神？”
汪盈：“！优胜劣汰嘛，管做哪方工，应此。跟，弟老师，工真很负责任，比刚才撒泼赵静静……”
“汪师傅，……”李佳打断汪盈挥，继续：“厂采经济段进治理，怎？”
“觉非常必！”
“方式避免触犯利益，并且引反弹，觉厂否应妥协。”
“怎妥协呢！正风，厂应坚决予打击。”
“，像赵老师，厂正式职工，厂合适打击吧？”
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“怎合适？正式职工怎？讲铁饭碗。工，应该岗、除。”
“听赵老师很闹……”
“闹？怕什，咱讲法律，敢闹直接抓拘留！”
“，太。”
记者抱采访本，找其职工采访。汪盈觉神气爽，洋洋向场外走。等走场，太阳底，才觉似乎哪点。
咦，底哪呢？