“跟次，先，谈谈法。”
杨琳素材每，思细腻猜，次素材肯定反例。
果范本讲，完全点名姓，让位接受其它膜拜。
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并。
篇文章，更确信。
文章实像高写。
“先，素材并范本，它很明显错误，知。”
“猜谁写，复印每份避免猜测。”
杨琳猜九九，阻止拨探索。
却急跳。
“老师，觉篇文章挺，管逻辑文笔，觉数写文章。”
跳让觉外。
柳珍妮。
句话，刚才怀疑，便确定眼素材柳珍妮。像唯“利”图，实觉谁站。
“柳珍妮篇文章管逻辑文笔流，点否认。”杨琳，“篇素材少重，核点。点写，算文笔花乱坠，分高。”
“谁知点什？”
莫萌淡淡接句：“立。”
疑问句陈述句。
“啊，，立！立！”杨琳语气很激，“篇文章立，文章魂！魂丢，文章尸走肉！逻辑再严谨，辞藻再艳丽，给死化妆，顺便解释具尸体死合理。底，死。”
很少杨琳激，甚至气愤。苏唐气愤恨铁钢，似乎激烈绪针份素材，写份素材。
谁呢？
份素材果抛却杨琳立，苏唐觉写真。感真挚饱满，传递价值观敢苟。
素材者经历件。讲TA参观公司，碰门送礼。本故头，TA完全写送礼，送礼被教育。拔高思，弘扬康主义。
素材，送礼功。且者件书特书，TA“见”，认社此黑暗，并且传达很负量。
篇文章，估计赞它传达三观。
管篇文章柳珍妮写，单凭刚才立言，明此三观与篇素材者三观相差少。
正。
底噤若寒蝉，敢候话。
杨琳缓，继续讲课。
“立般分三等。等，结合题目本思，拔高思。二等，离题。三等，离题且表达思消极、黑暗、乐观！管社什满，什见提。话放，高考影响，社因篇文摇。呐。”
杨琳语重长：“文题目让抒真实感，耿直啊。传播正量，符合核价值观思。篇素材让任何感，承认写很，60分给0分。”
“老师。”身跟柳珍妮班周晴，立眼柳珍妮，，“果表达真实感，假装感，感老师吗？写文拿高分。既拿高分，什抒真实感呢？”
“啊，老师。”柳珍妮附，“象征未，果校充培训器皿，教与机器，思，社何进步。算什未？”
柳珍妮义愤填膺给吓跳，谁怎篇文，严重步。
“0分跟20分区别吗？”杨琳性温惯，破荒头次脾气，声音细细。威力跟春雨打脸，点威胁。
尊重，被次火给吓。
凡点商，候应该选择闭嘴。柳珍妮低商校名。
“老师，果选择，愿保持思。0分0分，相信高考0分，今启明星。披荆斩棘，与权势抗尚方宝剑！”
苏唐捏捏耳朵，刚始周晴言，安耐住，次柳珍妮言彻底让坐住。
“杨老师思让丧失，懂合适候保持锋芒。”苏唐话候并身，甚至柳周二，，“什改变未，改变社已状。，别祸害谢谢。”
“苏唐，什呢！话，轮太……”
句太妹已经嘴边，硬给咽。苏唐点招摇，更像什太妹。柳珍妮话果，让瞧。
改口句：“轮差话！”
“社每群体权言，禁止习讲话，理解，假使位高权重，名权傍身，像今反话，反社千千万万位权势声？”
苏唐言辞犀利，目光炬直视柳珍妮。