六耳知白虎话听进，很耐烦肯定，见摆摆，嬉皮笑脸：
“知，知！，怎连阵法？”
白虎表渐渐凝固，啊，积极找教材呢吗？怕乱讲话坏，继续争取交换教材路进吗？
瞬，白虎很快，伙态度屑，必懂阵法吧，定研究比较深，喜，问：
“咯？”
“啊，很基础？”
六耳回答叫假思索，甚至赏白虎白眼。管怎，答案正白虎，白虎假装接收六耳屑，坡驴，顺势提步提议：
“教？”
六耳却愣住，番抓耳挠腮，才：
“清楚，教！”
“余阵法书给吗？”
教关系，给书，谁吗？白虎立刻调整方案，改索书籍，谁知，次受六耳奚落：
“谁书？功法存玉简！怎什懂？”
白虎挑挑眉，觉，抓紧间新传承吸收，照六耳态度，应该少涉及阵法知识吧！
已经功晋升元婴期，白虎令据受限制必须元婴期才接受传承，应该接收。
，白虎暂松口气，再纠结阵法。
六耳交流方式，白虎试图掰掰。跟话，每次偏离重点，每次歪楼，实太累！
白虎清清嗓，板脸，稍稍加点威压，严肃质问：
“杠精吗？爱抬杠？”
“什精？啊，明明灵猴！”
六耳果稍微收敛，识，白虎抬杠，尤其灵猴候，带点骨。白虎嘴角抽抽，很快，板脸：
“嗯？？听话听音吗？什叫？什叫重点？直纠结细枝末节，儿几次？每次非带歪？，很难办啊！”
六耳被白虎威压严肃打击，才，命，级，够让随便打闹象，尤其乐候，懂脸色，顿蔫儿。
“哦，吧，。”
“啊？哦！”
六耳话接头尾，白虎愣，才反应，应该玉简。感受六耳失落，白虎知什，忽疼，识安慰几句：
“，别失落，候，玩玩闹闹。”
安慰归安慰，该话，该定规矩，始讲清楚。既六耳直声称辅佐象，白虎隐隐觉六耳相处机长呢，话讲清楚，才。
白虎顿顿，六耳恢复活泼，觉被安慰，才继续：
“呢，正候，，别抬杠，讲清楚。比，刚才，什呢？玉简，抬杠？讲清楚，让猜。”
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六耳撇撇嘴，终究愿应。