杜浩眼见李秋阳周白云走，立刻示其主持退场，将舞台央让给两；周白云李秋阳跨龄饰演剧物，比经典剧目两未孩口肢体语言塑造，顺利展校领导。
演角色，周白云几乎尽全部精力！每睁眼睛件翻剧本反复阅读台词、揣摩物理状态，直夜晚坚持住合眼睛，始终抓物，让饱受精神摧残旧社缩影附身。
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斯坦尼表演体系精髓演员塑造角色，限接近剧本物形象，让观众眼睛物、鲜明、血肉，单纯模仿搬硬套；周白云虽表演专业，世界三表演体系理论性知识根本，因书店并售卖表演专业丛书，点做：通书周繁漪物细致描写设计台词，周白云品味周繁漪捉摸定绪变化，努力将台词变话语。
因此周白云句台词口，场入迷，口简单汉语文字，经曹禺先创李秋阳修改，居此娓娓听！话剧腔、舞台调，区别品相声，外传入经典剧称优势。
周白云今状态很，半原因由坐观众，演员塑造物终目让观众，另半源连潜创；绪变化莫测、质问、迷惶、错乱、决绝，十几分钟戏，周白云竭尽、毫保留，再，《雷雨》周繁漪。
随周白云句台词回响形体房，段表演暂结束，场每理状态：齐彧凡打眼佩服李秋阳，外表点食间烟火，居改编剧本并饰演剧物，选做策划果错点低估力；汪卓欣段表演，已经始两定制服装，杜浩惊叹周白云演技，确信已经找李秋阳冷落柳玉凝原因。
梁青吟加深李秋阳印象，文领域确实，冷纯旭秦月文并排坐，秦月文似乎段戏太感兴趣，冷纯旭倒觉周白云气质众、演技错；群某角落某段表演，内已经始翻涌、蠢蠢欲……
“语言类节目话剧《雷雨》片段，二节目秦月文歌曲《片海》……”
秦月文深呼吸口气，站走舞台央，候阿杜正盛，首《片海》阿杜老板特别写给，目让坚强；次听首歌2002，网吧公放喇叭单曲循环首歌；阿杜声音很特别，秦月文被吸引并且产共鸣。
打工攒钱买台型录音机阿杜专辑磁带，收养豆豆，每回，秦月文打录音机、躺沙，将融进阿杜歌声；每悲伤、每死角，份悲伤永远法消散、死角进……
冷纯旭掐算间打录音机，伴奏奏响，秦月文努力平稳绪，等合适节点，放声音。
“久片海、究竟明白……”
男歌唱，声调本身优势，孩儿音域比男孩高很，秦月文音色与王晓静相比完全相反：幽冷、尖锐、隐藏反抗力量！首歌演唱，完全失原味，让听感觉舒适，唱功却流，融进绪，像诉哀婉……
齐彧凡听，眼眶忽觉热，秦月文歌声，共鸣，幼孤儿、被父母抛弃弃。
秦月文演唱遍，冷纯旭停止录音机转，回座位，脚冰凉；三节目柳玉凝独舞，音乐，始展舞姿，身黑色修身形体服、乌黑头盘脑，平隐藏校服修长身材此刻完全显露。
柳玉凝舞蹈功底醇厚，身体柔韧舒展，各技巧层穷，跳、虎跳、平转、倒踢紫金冠等信拈，再配合音乐衬托，像森林撒欢精灵，尽宣泄绪。
音乐停止、柳玉凝收住，鞠躬场，杜浩故吹身口哨；李秋阳惊叹舞姿，次柳玉凝跳舞，眼睛老实往身体瞟……
四节目梁青吟提琴独奏，原本演奏首外知名乐曲，直演奏别品让觉存感太低，便创首欢快乐曲，几经修改终型。
眼瞧班此彩，齐彧凡觉十分，带高、高二、毕业班甚至复读班，直文化课教教研，却艺术氛围此惬。
五节目杨佳茗配乐诗朗诵《满江红》，组织五反复练习；杨佳茗声音难音，音色低沉、浑厚、哀婉妩媚，非常符合首诗歌境，杨佳茗钟爱《满江红》，声音将壮志未酬、满腹踌躇两绪塑造漓淋尽致，场听汗毛竖立、腹荡漾！
李秋阳却担，原本节目老师诗朗诵，初建议；由李丽跋扈被拿掉，齐彧凡已经提醒，需提防……
料，诗朗诵节目，李丽极其舒服！喜欢张扬，本揽校庆演全部项，外聘请专业士进策划执，校长居将重任务交给齐彧凡音班毛孩！
点李丽万万接受！因知旦妥协，政绩受影响，且次齐彧凡垒将完败！负绪断累积，李丽态已经完全失衡，算毁掉次校庆演惜！
十八班十九班班主任并节目，两眼，音班孩根本算，骨衍躲避、冷漠、甚至夹杂厌恶！十八班名声、糟乱频，点更加重班主任敬远戒。
十九班文艺文员杨佳茗性格温、执力错，关班节目很项征求班主任见，回复让办；王晓静境遇差少，班征求节目候，支持，反遭怀男污言秽语嫉妒恶呛火，便决定由主持参与。
齐彧凡料况，十八班师间脱轨此步！务急保证校庆演顺利进，像益恶化师矛盾。
节目审查结束，校长脸带比较认绪，初力排众议让齐彧凡组织音班策划节目，效果很错。
“汪卓欣，节目结束吗？”齐彧凡次换询问象，顾及汪卓欣绪，毕竟演付很精力。
“齐老师，……”
“思，老师，！”
等汪卓欣完，梅雨忽举，跳很快！
“什节目？”齐彧凡问。
“京剧……”