丁娟娟，曹主任安排参加活。
始，曹主任跟客气。
坐商量，本跟丁娟娟什关系，邀请，怕觉。
曹主任番话理：“安排活，其实捏汗。因引领进思考讨论，少风险。武文杰张志强二位长，分别代表两倾向，两典型象，两况，程度形式存。两各抒见，根据谈见仁见智，何程握引领，需客观角度切入。丁老师交校友，方超脱，交老师，话很方便。果丁老师做主持，沟通交流进引导，效果更。老师身，场应该游刃余。”
与交机电工程系四班交流讨论，安排。
活专题叫做，“长席谈：交习今工”。
海报贴，丁娟娟、武文杰老二照片，十分醒目。
海报三介绍分别。
丁娟娟：铁路工厂职工校教师。交校友弟。
武文杰：铁路工厂车间产班组负责，工艺攻关项目负责。交校友。
张志强：铁路局原助理工程师，离职创业。交校友。
工科班级男居，围观海报，三位主角关注点各。
位丁老师，主关注照片靓丽外表优雅风度。
武文杰，很奇什工厂身跨两界。
张志强，感诧异，怎毅决跳铁饭碗单位，海扑腾。
机电工程系共四班，班机车专业，二班车辆专业，三班电传专业，四班机械制造专业。
机车专业，主习内燃机车制造，研究力牵引，列火车火车头。
车辆专业车辆，指列火车车厢，它带力，需制力。，跑候它使劲，跟火车头走。刹车候，它够按照机车指令，停。
，车辆分两部分，叫货车，叫客车。货车拉货车厢，细分分敞车、篷车、罐车等等。拉煤炭、拉粮食、拉燃油分别需类货车。客车乘载旅客车厢，硬座，硬卧，软卧，餐车等其配套车厢。
电传专业，则校才设久，主研究新型电力电器件、电变换与控制、功率源、电力传及其化等理论技术应。简单，电控制与转换功，替代实传统机械传方式。
果此理解困难，咱再回忆武文杰初头块电表感受。传统机械表机械传方式，电表则电实计功。武文杰原话：“太神奇！表机械表，表芯，堆东西给替代，真简单。什候芯片，咱火车傻黑粗东西代替，该。”
机械制造专业研究材料配件，通俗话，什材质，通什加工工艺，够获既符合性质量求，良经济性各机械零配件。
咱，研究设计制造火车，群。，若干，造高铁车，群佼佼者，包括武文杰。
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候，参加交流什叫高铁几乎知，见车组弹头照片寥寥几。
咱间线，什候？候二十世纪八十代期。距高铁投入运营，二十呢。
阶梯教室，四班弟妹听武文杰台略带紧张讲述，怎再二十，位长高铁领域翘楚。武文杰绝，三十，方，际论坛嘉宾进专题言。
跟受专门口头表达训练武文杰老二相比，做教师丁娟娟交流活主持，显落落方，并活安排条紊，丝丝入扣。
显，武文杰老二领悟曹主任求。武文杰交收获“鱼”，走工岗位，始“鱼”变更“渔”。老二张志强交“鱼”“渔”双获，铁路局工，“鱼”“渔”少，海扑腾，将更“渔”。
丁娟娟点评归纳恰其分恰处，归根结底句话，交珍惜光，负期待，努力收获“鱼”“渔”。
丁娟娟点评归纳，针武文杰老二介绍。
至此活并结束，接环节。校方活安排内容。
支持武文杰选五名代表，支持老二选五名代表，围绕两位长座谈内容，进辩论。
见阵势，武文杰偷偷跟老二：“真长江浪推浪啊，才几，弟妹，跟咱完全。跟比，咱儿太蔫溜。”
老二笑应：“代进步，弟妹比咱强应该，感骄傲豪。”
两正，辩论边点况。
支持武文杰方，突提观点：老二“渔”，指际关系呢？果话，交“渔”损公平，符合交贯理念呢？
双方围绕点争执，丁娟娟打断老二正武文杰私聊，请谈谈此法。