丁娟娟，武文杰临头“严峻”挑战，参加武艺武功长。
往，类基本由丁娟娟参加，武文杰偶尔思，参加，往往，老师讲再热闹，琢磨关高铁。
感谢丁娟娟参加孩长做巧妙周旋。
果长正赶武功绩或者调皮捣蛋段，武文杰被丁娟娟安排参加武艺长，免被武功老师教训。
果长需介绍功经验，武文杰转场武功边，由丁娟娟代表武艺长讲。
知，高铁方够讲头头武文杰，果讲何教育孩，定张口结舌。
回，武文杰恐怕再“滥竽充数”，因近论武艺武功，习绩“令指”，武功迈步迎头赶，武艺呢，则加路绝尘。
两位班班主任诸课任老师，迫切知，孩身究竟什，更希望长够经验法，利次长机，向各位长推广。
长果教儿绝招，老师轻松许。让老师。
句老话，花独放春，百花齐放春满园，老师思，既喜欢绩拔尖，更乐孩取绩。
武功老师先给丁娟娟打电话，嘱咐做准备，长跟各位长老师分享辅导孩取习进步体。
校方留长联系方式，直丁娟娟主。
丁娟娟电话通讯录，始终两孩老师联系方式，挂特殊标记，连电话短信铃声，专。
设置设置处，它麻烦便。
特别铃响处，让怠慢，间赶紧接通电话。
渐渐，它讨厌处显，，论消息坏消息，铃声响，让丁娟娟神经紧－－尽管希望它消息，谁保证它定呢。
丁娟娟常常被孩校电弄很紧张，致点神经衰弱。
改变策略，两孩班主任各老师铃声分设——与武艺关，与武功关则另。
设候，遇操，因几位副科老师，既教武艺，教武功，究竟该设哪边，竟让丁娟娟颇费思量。
办法比困难，苦恼跟武文杰，马怪招。
电信局直接给丁娟娟电话号码申请语音服务功，搞设定。
既教武艺教武功老师，拨丁娟娟电话，听选择语音：反映武艺况，请按1，反映武功况，请按2。
按1按2，尽管接通丁娟娟电话，铃声设定各属。
，丁娟娟算够轻舒口气。
至少关武艺老师电铃声，让紧张。
代表武功方电话，才轻按胸口接电话。
绝，电话铃声分，丁娟娟才，武功老师边打电话，并负，少跟批评啦、告状啦半毛钱关系，般性沟通。
另外，挺积极正。
，丁娟娟内负绪给放。
关武艺电话，并非令省，几回让原本怀轻松愉快接电话丁娟娟，吓善。
两次况，丁娟娟始反思，因见变点神经敏。
，外，赶筹建新校，平接，项活接项活，忙亦乐乎，电话顾接。
老师给丁娟娟电话打通，再打给留给校另号码，孩父亲电话。
武文杰接陌电话，脸懵懂。
业务领域，早已习惯方什，包揽应承，点折扣打，“问题”，“放吧”，平挂嘴边口头禅。
武艺老师电话请准备，长跟分享怎辅导孩保持绩持续拔尖。
几乎未加思索立刻回应：“，，，问题。”
撂电话，点犯愣：“答应？究竟该讲什呀？怎知武艺怎让绩拔尖呢？”
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边呢，武功班主任电话响，求跟武艺老师几乎模：“武功近习进步神速，肯定采特殊方法，次长，请您跟长，讲任老师，分享经验。”
回，武文杰再直眉瞪眼马答应，打“官腔”，撒谎：“哎呀，真凑巧，近期边工比较忙，回孩长恐怕参加。，往长般孩妈妈参加，近调外工，长，，……”
话完，匆忙挂掉电话。
老师岂糊弄？几分钟，电话打回：“武功爸爸，知您武艺爸爸。刚才解，武艺班长答应参加，两班长午，点三点，两点四点，您参加，参加。您边讲完，边专门给留间段讲。怎？定吧！”
完，边先挂电话。
真点麻烦。
见惯场武文杰，儿点慌。
怕，更怕众讲话，临问题，长老师，究竟给讲什？
容易才打通丁娟娟电话，听边呼哧带喘声音，武文杰知忙够呛。